proyecto cic
Páginas: 70 (17439 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2015
CONTENIDO
1. RESUMEN 3
2. INTRODUCCIÓN 4
3. JUSTIFICACIÓN 4
4. ANTECEDENTES 5
5. MARCO TEORICO 9
5.1. NIÑEZ 9
5.1.1 Concepto de Niñez 9
5.1.2. Desarrollo del niño según ArnoldHessel 9
5.1.3. Desarrollo psicosexual del niño según Sigmund Freud 17
5.1.4. Desarrollo psicosocial del niño según Erik Erikson 19
6. PARENTALIDAD 20
6.1. Definición de Parentalidad 21
6.2. Construcción de laParentalidad 22
6.3. Inscripción de la parentalidad en el sujeto 25
6.4. Narcicismo Primario 27
6.5. Ejes de la Parentalidad 30
6.6. Funciones Parentales 36
6.7. El ser hijo 38
6.8. Transmisión Generacional 40
7.VINCULO 43
7.1. Definición de Vínculo 43
7.3. Teoría del Vínculo de Pichon-Riviére 46
8. MÉTODO 49
8.1 Objetivo General 49
8.2 Objetivos específicos 49
8.3. Problema deInvestigación 49
8.3.1 Hipótesis 50
8.3.2. Metodología. 50
8.4 Participantes 50
8.4.1 Fase cuantitativa: 50
8.4. 2.Fase cualitativa: 51
8.5. Escenario 51
8.6. Instrumentos 52
8.7. Procedimiento 52
8.8. Programa de actividades 53
9.RESULTADOS 54
9.1. RESULTADOS DE LA ADAPTACION DEL CUESTIONARIO “PERSONAS EN MI VIDA” EN NIÑOS MICHOACANOS 54
9.1.1. Antecedentes 54
9.1.2. Método 57
9.1.3.Resultados 58
9.1.4. Conclusiones 63
9.2. Trabajo de Investigación 63
9.3 Intervención 64
9.3.1. Cronograma de actividades 64
10. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 66
10.1. Limitaciones y Sugerencias 66
11. REFERENCIAS 66
1. RESUMEN
En este trabajo de investigación se pretende analizar el impacto en la capacidad vincular del niño en edad escolar. La parentalidad hace referencia a la calidadque poseen las figuras paternas para formar en todos los aspectos a su hijo, esta capacidad radica de la experiencia propia, del vivirse como hijo, en el jugar a ser padres y sobre todo del pasado escrito en la instancia psíquica del futuro padre. Se trata de explicar cómo este proceso intrapsíquico afecta y determina la capacidad de vinculación del niño escolar en su ámbito familiar y social yque serán el antecedente para que establezca relaciones interpersonales sanas o en su caso, patológicas, así como en su desarrollo psíquico. El corte metodológico de esta investigación será mixto con un diseño explicativo secuencial, en donde la primera fase será cuantitativa y la segunda fase será cualitativa. En la fase cuantitativa (etapa 1), primeramente se adaptará y validará parapoblación michoacana el Cuestionario personas en mi vida; en la fase de piloteo se trabajará con una muestra de 355 sujetos en el grupo de investigación y 40 sujetos en la muestra clínica, en la segunda aplicación, se trabajará con 150 sujetos en base a las características que indique el análisis estadístico; posteriormente se trabajará con 120 sujetos niños entre los 6 y 12 años y sus padresdivididos en 4 grupos según los estilos parentales (práctica de la parentalidad) y a los que se les aplicará el Cuestionario Personas en mi vida adaptado para población michoacana, La Escala de Estilos de Apego para niños de primaria de Díaz Loving, la Escala de percepción de prácticas de crianza de Flores, Cortés y Góngora, la Escala de Estilos parentales de Palacios y Andrade y Escala de EstilosParentales de Morales. En la fase cualitativa se aplicarán Entrevistas a profundidad a 40 sujetos divididos en 4 grupos según estilos parentales para indagar sobre el ejercicio y la experiencia de la parentalidad y los vínculos con el entorno (etapa 2). A partir de los resultados obtenidos, se realizará una propuesta de intervención psicológica (etapa 3) dirigido a padres para analizar y modificarlos estilos parentales y otra propuesta de intervención dirigida a niños para modificar los estilos de vinculación con el entorno y sus relaciones interpersonales para fomentar una conducta prosocial y relaciones interpersonales sanas.
2. INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN
La investigación es una actividad medular dentro del ámbito universitario. La UMSNH preocupada no solo por la generación...
1. RESUMEN 3
2. INTRODUCCIÓN 4
3. JUSTIFICACIÓN 4
4. ANTECEDENTES 5
5. MARCO TEORICO 9
5.1. NIÑEZ 9
5.1.1 Concepto de Niñez 9
5.1.2. Desarrollo del niño según ArnoldHessel 9
5.1.3. Desarrollo psicosexual del niño según Sigmund Freud 17
5.1.4. Desarrollo psicosocial del niño según Erik Erikson 19
6. PARENTALIDAD 20
6.1. Definición de Parentalidad 21
6.2. Construcción de laParentalidad 22
6.3. Inscripción de la parentalidad en el sujeto 25
6.4. Narcicismo Primario 27
6.5. Ejes de la Parentalidad 30
6.6. Funciones Parentales 36
6.7. El ser hijo 38
6.8. Transmisión Generacional 40
7.VINCULO 43
7.1. Definición de Vínculo 43
7.3. Teoría del Vínculo de Pichon-Riviére 46
8. MÉTODO 49
8.1 Objetivo General 49
8.2 Objetivos específicos 49
8.3. Problema deInvestigación 49
8.3.1 Hipótesis 50
8.3.2. Metodología. 50
8.4 Participantes 50
8.4.1 Fase cuantitativa: 50
8.4. 2.Fase cualitativa: 51
8.5. Escenario 51
8.6. Instrumentos 52
8.7. Procedimiento 52
8.8. Programa de actividades 53
9.RESULTADOS 54
9.1. RESULTADOS DE LA ADAPTACION DEL CUESTIONARIO “PERSONAS EN MI VIDA” EN NIÑOS MICHOACANOS 54
9.1.1. Antecedentes 54
9.1.2. Método 57
9.1.3.Resultados 58
9.1.4. Conclusiones 63
9.2. Trabajo de Investigación 63
9.3 Intervención 64
9.3.1. Cronograma de actividades 64
10. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 66
10.1. Limitaciones y Sugerencias 66
11. REFERENCIAS 66
1. RESUMEN
En este trabajo de investigación se pretende analizar el impacto en la capacidad vincular del niño en edad escolar. La parentalidad hace referencia a la calidadque poseen las figuras paternas para formar en todos los aspectos a su hijo, esta capacidad radica de la experiencia propia, del vivirse como hijo, en el jugar a ser padres y sobre todo del pasado escrito en la instancia psíquica del futuro padre. Se trata de explicar cómo este proceso intrapsíquico afecta y determina la capacidad de vinculación del niño escolar en su ámbito familiar y social yque serán el antecedente para que establezca relaciones interpersonales sanas o en su caso, patológicas, así como en su desarrollo psíquico. El corte metodológico de esta investigación será mixto con un diseño explicativo secuencial, en donde la primera fase será cuantitativa y la segunda fase será cualitativa. En la fase cuantitativa (etapa 1), primeramente se adaptará y validará parapoblación michoacana el Cuestionario personas en mi vida; en la fase de piloteo se trabajará con una muestra de 355 sujetos en el grupo de investigación y 40 sujetos en la muestra clínica, en la segunda aplicación, se trabajará con 150 sujetos en base a las características que indique el análisis estadístico; posteriormente se trabajará con 120 sujetos niños entre los 6 y 12 años y sus padresdivididos en 4 grupos según los estilos parentales (práctica de la parentalidad) y a los que se les aplicará el Cuestionario Personas en mi vida adaptado para población michoacana, La Escala de Estilos de Apego para niños de primaria de Díaz Loving, la Escala de percepción de prácticas de crianza de Flores, Cortés y Góngora, la Escala de Estilos parentales de Palacios y Andrade y Escala de EstilosParentales de Morales. En la fase cualitativa se aplicarán Entrevistas a profundidad a 40 sujetos divididos en 4 grupos según estilos parentales para indagar sobre el ejercicio y la experiencia de la parentalidad y los vínculos con el entorno (etapa 2). A partir de los resultados obtenidos, se realizará una propuesta de intervención psicológica (etapa 3) dirigido a padres para analizar y modificarlos estilos parentales y otra propuesta de intervención dirigida a niños para modificar los estilos de vinculación con el entorno y sus relaciones interpersonales para fomentar una conducta prosocial y relaciones interpersonales sanas.
2. INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN
La investigación es una actividad medular dentro del ámbito universitario. La UMSNH preocupada no solo por la generación...
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