Proyecto Cuidado Del Agua

INTRODUCCIÓN

Los estudiantes de grado once, Daniel Arévalo y Daniel Calderón dentro de su proyecto de el área de ciencias sociales, han ido trabajando un proceso de reconocimiento de saberes culturales, en relación a las percepciones, conocimiento y prácticas en el cuidado del agua, de los alumnos cursantes de grado tercero del centro educativo siglo XXI dicho proceso no estuvo exento dedificultades y sorpresas lo cual contribuyo a expandir nuestro conocimiento sobre la temática. Considerando de suma importancia ubicarnos en el contexto en el cual se desarrollo el proyecto y el problema que trata de situarnos en la coyuntura escolar, lo cual nos abrirá un ventana para tener una mirada más amplia sobre los datos recogidos; así mismo, se selecciona un marco teórico sobre la cualcentraremos nuestro análisis, estos es importante ya que nos brindara las pautas necesarias para entender y explicar la información recopilada. Otro punto importante en este segmento es el marco metodológico que oriento todo este proceso de investigación y finalmente consideramos necesario hacer mención de la población con la cual se ha trabajado. También, hemos querido compartir toda la informaciónque se ha recopilado y darle la respectiva de interpretación con cierto grado de análisis, en esta parte mostramos el trabajo cualitativo y cuantitativo de la investigación; la información obtenida ha sido recopilada través talleres con el grupo focal, entrevistas directas y encuestas. En este trabajo separamos la información en tres grupos, el primero tiene que ver con los conocimientos y lasprácticas enseñadas en casa, el segundo responde a los problemas responsables y perjudicados, y el tercer responde a las acciones de cambio a nivel individual y comunitario; Los tres grupos responden a percepciones y experiencias que tienen los estudiantes sobre el recurso hídrico, dejando entre ver en cada grupo las particularidades y el sentir de los niños respecto a un recurso que es sinónimo devida. Finalmente se ha tratado de profundizar en el análisis pero esta vez a manera de conclusiones, en el grupo encontramos los conocimientos, practicas y costumbres sobre el recurso hídrico; también ahondamos en los problemas sus responsables y los más perjudicados y concluyendo abordamos sobre las acciones de cambio, observando las predisposición al cambio en la población tratada y relatandoademás las limitaciones que tienen para hacerlo.

OBJETIVOS

Objetivo general
Implementar acciones educativas solidarias que ayuden a disminuir la incidencia del mal uso de agua en la casa y el colegio de los estudiantes de grado tercero del centro educativo siglo XXI para que la conserven durante su vida y puedan legársela a las generaciones futuras

Objetivos específicos

1. Fomentar eltrabajo en equipo para cuidar el ambiente
2. Explicar el porque si no cuidamos el agua hoy, lo lamentaremos mañana
3. Exponer los altos costos que tiene la potabilización del agua
4. Concientizar a los padres de familia a través de sus hijos sobre la importancia y la disminución de los recursos hídricos
5. Expresar la preocupación de las autoridades frente a las tragedias socialesy económicas que tendría que afrontar nuestra comunidad educativa ante una posible crisis de escases de agua
6. Reconocer los meritos y las ganas de los niños de cuidar el agua
7. Fomentar el desarrollo de actividades de limpieza y reciclaje de aguas lluvias y aguas grises
8. Aprender la forma de de pensar de un niño y de que manera le permite tomar parte en una problemática que muyseguramente los afectara a largo y corto plazo.

JUSTIFICACION

Por medio d este trabajo se tratara de llevar a flote los problemas que suceden en la actualidad, la escasez de agua en nuestro entorno es decir nuestro planeta. Durante este proyecto o investigación podremos saber que tanto los estudiantes de grado tercero saben sobre medidas acerca de cuidarla, procesos por los cuales debe...