proyecto curricular de centro
Páginas: 23 (5653 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2014
El Proyecto Curricular de Centro (PCC) representa la concreción de la propuesta pedagógica del Proyecto Educativo Institucional (PEI), permite a los docentes incorporar sus prácticas pedagógico-didácticas a un conjunto más amplio de acciones.
Aquí el “currículo” se constituye en el eje estructurador del conjunto de aspectos o variables que intervienen en los procesos de aprendizajeenseñanza, articula y da coherencia a la actuación de los docentes para conducir al estudiante a lo largo de todo el proceso educativo de formación. Como vemos, el currículo, en una institución educativa es lo fundamental. Los demás componentes de Proyecto Educativo Institucional y los otros instrumentos de planeación integral deben estar en función de él.
¿Qué entendemos por Proyecto Curricular de laInstitución Educativa?
……………………………………………………………………………………………………………………………
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Ahora contrástala con la siguiente definición.
¿Qué es el Proyecto Curricular de Centro?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del ProyectoEducativo Institucional (PEI), contextualizado y diversificado a partir de la evaluación diagnóstica. Por tanto, concreta la intencionalidad pedagógica y garantiza la autonomía académica de la Institución Educativa.
¿Por qué es necesario elaborar el Proyecto Curricular de Centro?
Adapta, contextualiza y enriquece el documento curricular nacional del nivel o modalidad a las características dela diversidad de los estudiantes de la comunidad.
Da coherencia a la práctica educativa a través de la toma de decisiones colectivas del equipo docente observando la problemática local, regional, nacional e internacional.
Aumenta la competencia docente, a través de la reflexión sobre su práctica, para hacer explícitos los criterios y acuerdos compartidos en relación a los diferentes componentesdel currículo.
¿Qué entendemos por Currículo?
Aclaremos nuestras ideas tomando como base algunas definiciones de ciertos autores al respecto.
El currículo es:
“… un conjunto de actividades que se llevan a cabo en el centro educativo para ultimar el proceso de enseñanza-aprendizaje…”
(Barberá, 1995:16)
“El currículo expresa la síntesis de las intenciones educativas, el planteamiento deestrategias, alternativas para elevarlo a la práctica y la evaluación de sus logros”.. (MED, 2001)
En síntesis, podemos decir:
El currículo es un instrumento que contiene el proceso formador, sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. En tal sentido, el currículo orienta la acción educativa, encamina la selección decontenidos pertinentes para el desarrollo de las actividades, compromete la acción de todos cuanto conforman la institución, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales y ambientes adecuados.
En las definiciones antes indicadas, podemos destacar dos aspectos:
Siembre está diseñado para la práctica pedagógica sistemática. Su esencia es la acción que relaciona al docente con elaprendizaje de los alumnos, así como sus contenidos, cambiantes al ritmo de la producción de nueva información y consiguientemente de conocimiento.
Es la instancia educativa donde se despliega la intencionalidad pedagógica del docente. Permite la disposición del material, los recursos, estructuras con sentido y su organicidad para facilitar climas que soporten la acción educativa en mejorescondiciones.
¿Cuáles son los niveles de concreción del currículo?
El currículo se diseña y desarrolla en tres niveles que se relacionan y fortalecen mutuamente:
Primer Nivel
El Ministerio de Educación, a través de las Direcciones Nacionales de Educación (Inicial, Primaria, Secundaria), determina los fines, principios, objetivos, capacidades básicas, competencias, contenidos y lineamientos...
Aquí el “currículo” se constituye en el eje estructurador del conjunto de aspectos o variables que intervienen en los procesos de aprendizajeenseñanza, articula y da coherencia a la actuación de los docentes para conducir al estudiante a lo largo de todo el proceso educativo de formación. Como vemos, el currículo, en una institución educativa es lo fundamental. Los demás componentes de Proyecto Educativo Institucional y los otros instrumentos de planeación integral deben estar en función de él.
¿Qué entendemos por Proyecto Curricular de laInstitución Educativa?
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Ahora contrástala con la siguiente definición.
¿Qué es el Proyecto Curricular de Centro?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del ProyectoEducativo Institucional (PEI), contextualizado y diversificado a partir de la evaluación diagnóstica. Por tanto, concreta la intencionalidad pedagógica y garantiza la autonomía académica de la Institución Educativa.
¿Por qué es necesario elaborar el Proyecto Curricular de Centro?
Adapta, contextualiza y enriquece el documento curricular nacional del nivel o modalidad a las características dela diversidad de los estudiantes de la comunidad.
Da coherencia a la práctica educativa a través de la toma de decisiones colectivas del equipo docente observando la problemática local, regional, nacional e internacional.
Aumenta la competencia docente, a través de la reflexión sobre su práctica, para hacer explícitos los criterios y acuerdos compartidos en relación a los diferentes componentesdel currículo.
¿Qué entendemos por Currículo?
Aclaremos nuestras ideas tomando como base algunas definiciones de ciertos autores al respecto.
El currículo es:
“… un conjunto de actividades que se llevan a cabo en el centro educativo para ultimar el proceso de enseñanza-aprendizaje…”
(Barberá, 1995:16)
“El currículo expresa la síntesis de las intenciones educativas, el planteamiento deestrategias, alternativas para elevarlo a la práctica y la evaluación de sus logros”.. (MED, 2001)
En síntesis, podemos decir:
El currículo es un instrumento que contiene el proceso formador, sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. En tal sentido, el currículo orienta la acción educativa, encamina la selección decontenidos pertinentes para el desarrollo de las actividades, compromete la acción de todos cuanto conforman la institución, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales y ambientes adecuados.
En las definiciones antes indicadas, podemos destacar dos aspectos:
Siembre está diseñado para la práctica pedagógica sistemática. Su esencia es la acción que relaciona al docente con elaprendizaje de los alumnos, así como sus contenidos, cambiantes al ritmo de la producción de nueva información y consiguientemente de conocimiento.
Es la instancia educativa donde se despliega la intencionalidad pedagógica del docente. Permite la disposición del material, los recursos, estructuras con sentido y su organicidad para facilitar climas que soporten la acción educativa en mejorescondiciones.
¿Cuáles son los niveles de concreción del currículo?
El currículo se diseña y desarrolla en tres niveles que se relacionan y fortalecen mutuamente:
Primer Nivel
El Ministerio de Educación, a través de las Direcciones Nacionales de Educación (Inicial, Primaria, Secundaria), determina los fines, principios, objetivos, capacidades básicas, competencias, contenidos y lineamientos...
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