Proyecto de aprendizaje. el agua

ASIGNATIRA: QUIMICA

NIVEL: 3er AÑO

LAPSO: Segundo

CONTENIDO: Las mezclas

OBJETIVO GENERAL: Reconocer los diferentes procesos que se aplican para el saneamiento, depuración y potabilización del agua.

OBJETIVO AFECTIVO: Reconocer la importancia de agua para la vida y promover su aprovechamiento al máximo tomando en cuenta las medidas correspondientes para el tratamiento de la misma.PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Para un agua más limpia un proceso más cuidadoso

¿Qué tan riguroso deben ser los procedimientos que se aplican para el saneamiento de las aguas y de qué manera contribuyen las técnicas de separación de mezclas en estos?

PROPÓSITO

Los estudiantes recopilaran información y realizaran actividades orientadas dar respuesta a la pregunta central: ¿Qué tan rigurosodeben ser los procedimientos que se aplican para el saneamiento de las aguas y de qué manera contribuyen las técnicas de separación de mezclas en estos? Resaltando los beneficios que nos proporcionan dichos procesos con el fin de reconocer la importancia e influencia que tienen en el saneamiento de las aguas y de qué manera favorecen a la humanidad.

CONTEXTO

Es importante que losestudiantes reconozcan que el agua es esencial para la vida y que se debe hacer buen uso de la misma aun cuando no se encuentre es estado óptimo sino que esté presente en forma de mezcla al estar acompañadas de otros componentes.
En esta labor los estudiantes exploraran acerca de las técnicas de separación de mezclas que se aplican en los diferentes procesos de limpieza de las aguas: potabilización delagua, desalinización del agua de mar, saneamiento de las aguas grises, depuración de las aguas de lluvia y de los ríos, a fin de poder responder a la pregunta central ¿Qué tan riguroso deben ser los procedimientos que se aplican para el saneamiento de las aguas y de que manera contribuyen las técnicas de separación de mezclas en estos? Para lograrlo los estudiantes deberán investigar en internetacerca de los procedimientos aplicados en el saneamiento de las aguas dependiendo de sus características. Por otra parte indagarán entre sus familiares de edad avanzada acerca de las técnicas rudimentarias que se empleaban anteriormente para depurar el agua. Además realizarán una visita asistida por el profesor a una de las plantas de tratamiento del estado Monagas (Aguas de Monagas) en la queevidenciaran el proceso de depuración del agua de rio, del mismo modo realizaran actividades prácticas para depurar diferentes muestras de agua.

Estas actividades son muy adecuadas para los estudiantes de nivel de noveno grado, los cuales debe poseer conocimientos previos acerca de las mezclas, sus características, propiedades y métodos de separación ya que mediante esta labor dichos conocimientosse puede complementar y reforzar al brindar un contenido que está asociado a la realidad.

PLANEACIÓN PREVIA

Materiales:
 Vasos de precipitado.
 Varilla de agitación.
 Carbón activado.
 Matraz de destilación.
 Soportes universales.
 Embudo de vidrio.
 Tubos de centrifugar.
 Tubo refrigerante.
 Cocinilla o mechero.
 Algodón.
 Arena fina.
 Matraz erlenmeyer.
 Mangueraspequeñas.
 Cal
 Embudo de separación.
 Canto rodado
 Botella de plástico.
 Hipoclorito de sodio.

MOTIVACIÓN

Inicie planteando a los estudiantes las siguientes preguntas para enfocarlos en el tema de la depuración de las aguas.

 ¿Alguna vez se ha puesto a pensar que sería de los seres vivos si llegara a faltar el agua?
 ¿De dónde proviene el agua de tu comunidad?
 ¿parael agua por ciertos procedimientos antes de llegar a tu hogar?

Entrando al contexto científico del proyecto. Se plantea lo siguiente:
 ¿Que características debe tener el agua para que sea considerada apta para el consumo humano?

Se hace un breve repaso acerca del tema de mezclas y se formulan las siguientes interrogante como:
 ¿Qué es una mezcla?
 ¿Cuáles son los tipos de mezclas?...