PROYECTO DE COLOMBIA



PROYECTO DE AULA DE CIENCIAS SOCIALES
¨Cartagena mi patria querida ¨




Docentes
SAYDA M LORA ORTEGA
LICETH PEÑARANDA









CORPORACIÓN EDUCATIVA CONCEPCIÓN CARTAGENA
CARTAGENA DE INDIAS, D.T. Y C.
2014


INTRODUCCION
La lectura es sin duda, una destreza básica que se aprende y que los alumnos deben dominar para comprender e interpretar adecuadamente el mundo queles rodea; pero además, cuenta con un importante componente adictivo que se fomenta sugiriendo y escogiendo adecuadamente los textos que llegan a sus manos para que la lectura en sí sea gratificante
La lectura es para el desarrollo personal y social del individuo. Lectura y escritura son procesos intelectuales complejos y complementarios, que posibilitan el desarrollo de las competenciasnecesarias para la adquisición de los aprendizajes. Ambas son consideradas elementos prioritarios en la formación del alumnado y ejes transversales e inseparables a todas las áreas. Desde esta perspectiva, las actuaciones sobre la competencia lectora y el hábito lector han de ser entendidas como propuestas contextualizadas a los planteamientos didácticos y metodológicos del proceso deenseñanza-aprendizaje de ambas destrezas. El hábito lector favorece la competencia comunicativa, lectora y escritora, reforzando las destrezas básicas para el desarrollo de las habilidades lingüísticas orales.















¨RODANDO POR CARTAGENA¨

La vida de los pueblos se desarrolla a través de la memoria.
Aquellos que no preservan la memoria,
están destinados a desaparecer".
Adolfo PérezEsquivel
 
Nosotros no queremos ni morirnos, ni desaparecer, por eso estudiamos y nos contamos nuestra historia, y juntos hacemos memoria. De esta forma, revitalizamos aquello que nos dio vida, nos damos ánimos, y juntos, movidos por ése espíritu, queremos “recordar” lo que nos han explicado de nuestro nacimiento y trayectoria, pero no repitiendo, simplemente los acontecimientos, sinoleyéndolos desde la plataforma de nuestra realidad presente, estableciendo paralelos, utilizando la creatividad y sobre todo, abiertos a rodar por ella.
















JUSTIFICACION
La lectura ha sido considerada, tradicionalmente, como clave de acceso al progreso social, cultural y económico. Por ello, las sociedades modernas, conscientes de la importancia y relevancia que adquiere sumanejo y dominio, han querido incorporarla a sus sistemas educativos desde los primeros años de la educación obligatoria. En este sentido, la lectura se ha considerado instrumento indispensable para la igualación e inclusión social, fuente de acceso al conocimiento y a la herencia cultural, y elemento imprescindible para la formación integral y el desarrollo personal y social del individuo.

Enla sociedad actual, caracterizada como de la comunicación y del conocimiento, la lectura cobra aún mayor dimensión, relevancia y valor al incorporarse texto escrito a otros usos, medios y recursos, a través de los medios de comunicación de masas y de las tecnologías de la información y la comunicación o al entrelazarse los códigos oral, escrito y visual, dando lugar a diversos sistemas simbólicos,ya no sólo alfabéticos, sino también informáticos, audiovisuales, hipertextuales, etc.

Y es que, en nuestra sociedad actual, el acceso al conocimiento no está condicionado, necesariamente, por la adquisición previa, a menudo trabajosa, de saberes instrumentales (lectura y escritura, entre otros), puesto que las personas podemos disponer de mucha información sin apenas esfuerzo, es más, sindarnos cuenta (TV, radio, mensajes publicitarios). Sin embargo, no es menos cierto que las fuentes de información no están reducidas al mundo audiovisual y de la imagen, sino que éstas coexisten con las fuentes escritas: periódicos, libros, revistas, multiplicidad de textos; el texto como forma omnipresente de acceso al conocimiento. Dichas fuentes escritas dinamizan, de forma especial, un tipo...