Proyecto de construcion ciudadana

“Por un ciudadano critico, reflexivo y participativo”
Instituto Jesús Maestro
El instituto Jesús Maestro nº 1559 se encuentra situado en la provincia de Buenos Aires, partido de Morón, (Morón sur); domiciliado en la AV Callao nº 1550.
Articula y comparte el edifico con el jardín y la ESB del mismo nombre y número.
Se encuentra sobre una avenida por la cual transitan las líneas 236, 166,634; que permiten un fácil acceso a la misma.
A cuatro cuadras de la institución se encuentra la estación de ferrocarril: “Estación Merlo Gómez”.
La zona es media, baja al igual que su comunidad.
El barrio en el cual se encuentra esta institución cuenta con los servicios públicos; no así con agua corriente ni cloacas.
En institución cuenta con 360 alumnos en primaria en ambos turnos y 90alumnos en ESB aproximadamente.
Están distribuidos de la siguiente manera: sección “A”:(turno mañana)
* Inicial(preescolar)
* Primero a sexto grado.(EPB)
* Primero a tercero.(ESB)
Sección “B” (turno tarde)
* Inicial (sala integrada de 3 y 4 años)
* Primero a sexto grado:(EPB)
La mayoría de los docentes son titularas.
Fundamentación
Una cultura tributaria solida necesariamentedebe estar sustentada en valor que tienda al bien común.
La escuela debe asumir la función de formar ciudadanos competentes, capaces de sostener y defender el sistema de normas y el valor de la vida en democracia; como base de una sociedad más justa.
Es por ello q consideramos necesario que la educación tributaria parta del trabajo en torno a los valores.
En este sentido, la escuela es ellugar indicado para que los chicos desarrollen la sensibilidad moral, las habilidades de autoconocimiento y la empatía, saberes que les permitan respetar diferencias y construir valores.
Es posible que nunca alcancemos esos ideales, pero también es cierto que es su búsqueda la que nos acerca a nuestro objetivo.
En este sentido la democracia debe concebirse como una conquista cotidiana y como unorden perfectible a partir de la acción ciudadana.
Así es como la participación y la responsabilidad se vuelven valores claves para lograr la identificación entre ciudadanía y democracia. Es necesario que el individuo sea consciente de sus derechos y consecuente de sus obligaciones, que conozca, fortalezca y contra preste los espacios de poder; y para ello, la escuela ha de cumplir un rolfundante. Si logramos que los alumnos se sientan partícipes y responsables de la vida cotidiana de la escuela, formaremos ciudadanos capaces de intervenir adecuadamente en la realidad social en la que actúan.
En este sentido es esperable que todo sujeto al ejercer la ciudadanía:
* Sea consciente de que los efectos de incumplimientos son negativos para el conjunto de la sociedad.
* Repruebe yactúe en contra de la evasión, el contrabando y el trabajo no registrado (en negro).
* Pueda tener una postura crítica y participativa frente a los requerimientos tributarios del estado.
Entonces los temas tributarios deben convertirse en un contenido transversal de la enseñanza ya que son elementos constitutivos de la ciudadanía y están íntimamente relacionados con los valores y actitudesconsensuados socialmente.
Objetivos.
* Comprender que la solidaridad es uno de los pilares de la convivencia democrática.
* Reconocer el valor que tienen las normas en el comportamiento social.
* Comprender el tributo como el pilar fundamental para el sostenimiento económico del estado democrático.
* Conocer los derechos y obligaciones cívicas a que da lugar la provisión publica debienes y servicios.
* Desarrollar actitud de condena a la evasión, al contrabando y al trabajo no registrado.
(En negro)
* Adquirir competencia para analizar críticamente la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes, con el fin de idear formas más justas y solidarias.
Tiempo
Este proyecto se desarrollara durante cuatro clases de una hora cátedra cada una (cuarenta...