Proyecto de educacion ambiental

EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO
PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO BOLÍVAR

ANTEPROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL EN LA ESCUELA ESTADAL BOLIVARIANA “BLANCA SOSAS DE VARGAS”
EN CIUDAD BOLIVAR

CIUDAD BOLÍVAR, ENERO DE 2010
INDICE

Introducción…………………………………………………………….. CAPÍTULO I: EL PROBLEMA………………………………………..
Planteamiento delProblema…………………………………………
Objetivos de la Investigación………………………………………..
Objetivo General………………………………………………………
Objetivos Específicos………………………………………………..
Justificación……………………………………………………………
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO…………………………………..
Antecedentes…………………………………………………………
Bases Teóricas………………………………………………………
Educación Ambiental……………………………………………….
Perspectiva teórica de la educación ambiental………………….
Actividadeseducativas……………………………………………..
Arborización………………………………………………………….
Definición de Educación Ambiental……………………………….
Funciones Básicas de la Educación Ambiental…………………
Educación Ambiental como Contenido Transversal……………
La Solución de Problemas Ambientales desde la Escuela…….
Proceso Para Solucionar Problemas Ambientales………………
Bases Legales………………………………………………………..
CAPÍTULO III: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS………………..Actividades Propuestas……………………………………………..
Resultados esperados……………………………………………….
Población beneficiada…………………………………………………….
Duración Prevista……………………………………………………..
Cronograma de actividades……………………………………………….
Presupuesto…………………………………………………………………
Fuentes de Ingresos: Estudiantes de la UPEL………………………….
Metodología de evaluación………………………………………….
Los objetivos propuestos…………………………………………….
CAPÍTULOIV: DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN…………………
Presentación del Plan de Acción…………………………………….
Criterios para ejecutar el plan de acción…………………………….
Criterios para evaluar el Plan  de Acción……………………………
Plan de Acción………………………………………………………….
Objetivo General……………………………………………………….
CAPITULO V: EVALUACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
PROYECTO…………………………………………..
Logros…………………………………………………………………..Efectos…………………………………………………………..
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……..
Conclusiones…………………………………………………………….
Recomendaciones………………………………………………………
Referencias Bibliográficas…………………………………………………..

INTRODUCCION

Hoy día la situación ambiental es una preocupación mundial, debido a los resultados que se están obteniendo y que han generado deterioro en la calidad de vida, siendoencomendada a la labor pedagógica la delicada y compleja tarea de consolidar competencias ambientales en los educandos para que ellos mismos, transformen de manera positiva el medio ambiente.
Está exigencia, aunque no es nueva ni innovadora, tiene el carácter de urgente, porque de continuar el ritmo de deterioro ambiental, los daños podrían ser irreversibles.
Ahora bien, el sistema educativo formal seha planteado como meta en este nuevo siglo la creación de estrategias que permitan romper paradigmas, innovar y experimentar con nuevas herramientas que permitan el logro de los objetivos. La reforestación con especies autóctonas en superficie de terrenos destinados para este fin, de importancia para la preservación y la conservación de la vida en este planeta.
De todos es sabido que los árbolesson fuentes para la producción del oxígeno, agua, alimentos, medicinas y otros. Además contribuyen a embellecer el paisaje natural de una región y a servir de hábitat a muchas especies de animales, es decir, los árboles y en general todas  las plantas se constituyen en seres vivos imprescindibles, para el resto de la vida en  nuestro planeta. Por  ello, son clasificados como autótrofos, por suforma de nutrición.
Ante este panorama que ofrece la reforestación, resulta fundamental implementar el proyecto, ya que así se  contribuye a mitigar los efectos nocivos que los seres humanos le están ocasionando a esta “burbuja que da la vida”, el planeta  Tierra. De acuerdo con lo anterior, los integrantes de una comunidad educativa, son elementos  esenciales para el...