Proyecto De Educacion
Páginas: 12 (2944 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la sociedad actual asido necesario orientar nuestro saberes donde los niños aprenda haciendo y no sienta el aprendizaje por obligación, cuando Se hace partidas de esta noción adquiere movimientos que sea requerida de una coordinación psíquica y motriz que podrá ser mejorado a un buen desarrollo del sistema nervioso central que es el encargado de emitir losimpulsos que pueda darnos respuesta propias y posibles.
Estos movimiento requiere de tiempo aunque el aprendizaje y experiencias será adquirido del medio que lo rodea .esto se inician desde que el niño nace los cuales adquieren de mayor control siendo perfeccionado en la etapa infantil donde desarrolla habilidades como correr, salta, trepar y otros movimiento que requieren mayor precisiónde su cuerpo como escribir dibujar, pintar, punzar.
La coordinación motriz fina muestra un subyacente control motor mas refinado y una mayor capacidad de procesar la información visual por parte del niño para relacionarlo con acciones eficaces bajo la influencias social y un elevado ritmo de las estructuras nerviosas .esto hace que el pequeño sea capaz de poner en función los procesos sinhaberse alcanzado aun niveles de desarrollo de este. Los niños y niñas de 3 a 4 años de la sección “A” del CEIB Adolfo Moreno ubicado en la parroquia Barinitas Edo Barinas debido a que se esta presentado dificultades de la motriz fina el aprendizaje requiere de tiempo ya que estos niños (a) no manipulan actividades tales : Escribir, recortar, colorear, pintar, punzar, pegar, y otro movimientosque esta ocasionando a los niños y niñas un bajo nivel académico, bajo autoestima, através de estas observación la docente detecta a los niños una dificultades de aprendizaje generada por una deficiencias en su motricidad fina.
La docente de aula manifiesta una creatividad mas novadora que ayudan a mejorar el desarrollo y solucionar situaciones de conflictos en lo que se encuentre el niño(a) ya que la motricidad contribuye al desarrollo físico, intelectual y social dificultando el aprendizaje, plantea una serie de actividades encaminadas ayudar al niños y niñas en el desarrollo motor fino através de la utilización de técnicas gráficos, plásticas dirigidas al mejoramiento de una coordinación mas desarrollada de nuevas experiencias que ayudaran a mejorar el aprendizaje en eldesarrollo de la motriz fina.
• Se diseñan actividades que permitan a los estudiantes la libertad de expresión creatividad y exploración manual para la adquisición de seguridad y confianza en si mismo afianzando su conocimiento escolares.
• Se crean espacios escolares donde se le permitirá al niño y niña crear y diseñar a través de diferentes medios y materiales con el fin de que exprese sussentimientos propios de cada etapa de su vida y afiance capacidades motrices.
• Sera posible integrar padres y representantes con el fin de llevar un control del procesos y solución de dicho problema.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Presentar estrategias para mejorar la motriz fina de los niños “as de 3 y 4 años de la sección “A” del CEIB Adolfo Moreno Ubicado en la parroquiaHarinitas Edo Barina
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar estrategias creativas para la facilidad del aprendizaje de la motricidad fina juegos didácticos y hojas de trabajo.
• Orientar al padre y la representante en los métodos importante que desarrolla los juegos didácticos y hoja de trabajo en la enseñanza de motricidad fina.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Antecedentes
Según H. Buche(2005) los trastornos traducen siempre una perturbación de conjuntos particular de cada sujeto y para un momento dado. Aparecen como síntomas de un disfuncionamiento de conjunto y se pueden contemplar a nivel descritito, donde el conflicto se ve reflejado, en el cuerpo, en la actividad, en los gestos y en la postura del niño, siendo la postura – motricidad vía única abierta de su expresión....
En la sociedad actual asido necesario orientar nuestro saberes donde los niños aprenda haciendo y no sienta el aprendizaje por obligación, cuando Se hace partidas de esta noción adquiere movimientos que sea requerida de una coordinación psíquica y motriz que podrá ser mejorado a un buen desarrollo del sistema nervioso central que es el encargado de emitir losimpulsos que pueda darnos respuesta propias y posibles.
Estos movimiento requiere de tiempo aunque el aprendizaje y experiencias será adquirido del medio que lo rodea .esto se inician desde que el niño nace los cuales adquieren de mayor control siendo perfeccionado en la etapa infantil donde desarrolla habilidades como correr, salta, trepar y otros movimiento que requieren mayor precisiónde su cuerpo como escribir dibujar, pintar, punzar.
La coordinación motriz fina muestra un subyacente control motor mas refinado y una mayor capacidad de procesar la información visual por parte del niño para relacionarlo con acciones eficaces bajo la influencias social y un elevado ritmo de las estructuras nerviosas .esto hace que el pequeño sea capaz de poner en función los procesos sinhaberse alcanzado aun niveles de desarrollo de este. Los niños y niñas de 3 a 4 años de la sección “A” del CEIB Adolfo Moreno ubicado en la parroquia Barinitas Edo Barinas debido a que se esta presentado dificultades de la motriz fina el aprendizaje requiere de tiempo ya que estos niños (a) no manipulan actividades tales : Escribir, recortar, colorear, pintar, punzar, pegar, y otro movimientosque esta ocasionando a los niños y niñas un bajo nivel académico, bajo autoestima, através de estas observación la docente detecta a los niños una dificultades de aprendizaje generada por una deficiencias en su motricidad fina.
La docente de aula manifiesta una creatividad mas novadora que ayudan a mejorar el desarrollo y solucionar situaciones de conflictos en lo que se encuentre el niño(a) ya que la motricidad contribuye al desarrollo físico, intelectual y social dificultando el aprendizaje, plantea una serie de actividades encaminadas ayudar al niños y niñas en el desarrollo motor fino através de la utilización de técnicas gráficos, plásticas dirigidas al mejoramiento de una coordinación mas desarrollada de nuevas experiencias que ayudaran a mejorar el aprendizaje en eldesarrollo de la motriz fina.
• Se diseñan actividades que permitan a los estudiantes la libertad de expresión creatividad y exploración manual para la adquisición de seguridad y confianza en si mismo afianzando su conocimiento escolares.
• Se crean espacios escolares donde se le permitirá al niño y niña crear y diseñar a través de diferentes medios y materiales con el fin de que exprese sussentimientos propios de cada etapa de su vida y afiance capacidades motrices.
• Sera posible integrar padres y representantes con el fin de llevar un control del procesos y solución de dicho problema.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Presentar estrategias para mejorar la motriz fina de los niños “as de 3 y 4 años de la sección “A” del CEIB Adolfo Moreno Ubicado en la parroquiaHarinitas Edo Barina
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar estrategias creativas para la facilidad del aprendizaje de la motricidad fina juegos didácticos y hojas de trabajo.
• Orientar al padre y la representante en los métodos importante que desarrolla los juegos didácticos y hoja de trabajo en la enseñanza de motricidad fina.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Antecedentes
Según H. Buche(2005) los trastornos traducen siempre una perturbación de conjuntos particular de cada sujeto y para un momento dado. Aparecen como síntomas de un disfuncionamiento de conjunto y se pueden contemplar a nivel descritito, donde el conflicto se ve reflejado, en el cuerpo, en la actividad, en los gestos y en la postura del niño, siendo la postura – motricidad vía única abierta de su expresión....
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