Proyecto De Evaluación Del Dominio Lector
LECTOR
Escuela Maestro Jorge López Osorio
Los instrumentos de evaluación de Dominio Lector están diseñados para evaluar la Calidad y Velocidad de la Lectura Oral de los alumnos de cada curso de la EGB.
Permiten detectar de manera rápida, simple y confiable a los niños que requieren mayor apoyo en el desarrollo de las destrezas de lectura oral. Son pruebas de tipo screening o tamizaje, que permiten evaluar, en menos de cinco minutos por niño, si esta destreza está lograda o no lograda.
Un primer aspecto importante de observar mientras el alumno lee en voz alta, es la “calidad de la lectura”, es decir, el grado de fluidez con que lee el alumno.
Si enfrentamos a cada uno de los alumnos de un mismo curso a unmismo estímulo, es decir, a que lean un mismo texto y evaluamos cuán bien pueden leerlo y cuánto demoran en hacerlo, podemos tener una medida de su “Dominio Lector”.
Categorías de la Calidad de la Lectura Oral
No lector: Se entiende un niño que no sabe leer nada o bien sólo reconoce algunas letras aisladamente, pero no es capaz de unirlas ni siquiera en silabas o bien sólo lee algunas silabasaisladas.
Lectura Silábica: En la lectura Silábica el niño lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades.
Ejemplo:
Para leer: La mesa está muy sucia.
El niño lee:
La – me – sa – es – ta- muy – su - cia
Lectura palabra a palabra: En este tipo de lectura el niño lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las unidades de sentido.Ejemplo:
El niño lee:
La - mesa - está - muy – sucia.
Lectura de Unidades cortas: El alumno ya une algunas palabras formando pequeñas unidades.
Ejemplo: El niño lee:
La mesa – está - muy sucia.
Lectura Fluida: En la lectura Fluida el niño lee en forma continua. Una buena lectura fluida implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades desentido y la puntuación.
Ejemplo:
El niño lee: La mesa está muy sucia.
Al evaluar la Calidad de la Lectura Oral es importante no sólo determinar la categoría a que pertenece la lectura del niño, también es fundamental determinar si puntúa o no en forma adecuada y precisar si comete o no errores (omisiones, sustituciones, regresiones, confusiones visuales o auditivas, entre otros).Condiciones de aplicación
-.Se debe trabajar en forma individual con cada alumno.
-.En un lugar que no existan ruidos ni interferencias.
-.El alumno debe ser acogido en forma cálida, para que se sienta cómodo y tranquilo, a fin de que lea en las mejores condiciones. Por ejemplo: Si usa lentes, que los tenga.
Materiales
Prueba de Dominio Lector del curso correspondiente.
Planilla Curso 1 Cronómetro.
1 Lápiz
Indicaciones para el Profesor:
Entregue al niño la lectura correspondiente a su curso y de la siguiente instrucción: “LEE EN VOZ ALTA LO MEJOR QUE PUEDAS ESTA LECTURA. COMIENZA”.
En cuanto el niño comience a leer, accione el cronometro y siga su lectura en la “Hoja de registro”.
0 1 0 8
Detenga el cronómetro cuando el niño termine de leer y en la“Hoja de registro”: Anote el tiempo exacto que indica el cronometro, en minutos y segundos. Ejemplo: 1:08 Min. Seg.
Formula del cálculo de la velocidad
Velocidad lectura = N° de pp texto X 60
Oral Tiempo en segundos
Ejemplo:
Eliana Acosta Garrido, 4º Básico, demora en leer texto: 1.30
Tiempo transformado a segundos: 90seg.
Velocidad lectura= 80 pp texto x 60 = 80 X 60= 4800: 90 = 53
90
Velocidad lectura oral= 53 pp/m (palabras por minuto)
Cuadro Anual de Lecturas para velocidad Lectora
Curso Lectura 1ºControl Lectura 2ºControl Lectura 3ºControl
1º A la Luna La Casa de Caramelo
2º Oraciones La oveja vegetal El Caballo...
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