Proyecto De Inovacion

SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION PROFESIONAL
DE LOS DOCENTESSUBDIRECCION DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION
DEPARTAMENTO DE ATENCION A UNIDADES UPN
UNIDAD UPN 283 MATAMOROS

PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE VERSION:
PROYECTO DE ACCION DOCENTE.

FORTALECIMIENTO DEL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD COMO ALTERNATIVAPARA
MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN EL GRUPO DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
EN LA ESCUELA CLUB 20-30 MATUTINA

ALUMNA: AIDA CENTENO GARZA 8vo. SEM. LIC. EDU. PRIMARIA


H. MATAMOROS TAMPS. JUNIO 2011



SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMALDIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION PROFESIONAL
DE LOS DOCENTESSUBDIRECCION DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION
DEPARTAMENTO DE ATENCION A UNIDADES UPN
UNIDAD UPN 283 MATAMOROS

PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE VERSION:
PROYECTO DE ACCION DOCENTE.


FORTALECIMIENTO DEL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD COMO ALTERNATIVA PARA
MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN EL GRUPO DE PRIMER GRADO DEEDUCACION PRIMARIA
EN LA ESCUELA CLUB 20-30 MATUTINA




ALUMNA: AIDA CENTENO GARZA 8vo. SEM. LIC. EDU. PRIMARIA

H. MATAMOROS TAMPS. JUNIO 2011

INDICE

Introducción………………………………………………………………………………1
Diagnostico de la práctica docente………………………………………………….2
Elcontexto………………………………………………………………………………..5
Planteamiento del problema…………………………………………………………..7
Propósitos………………………………………………………………………………...8
Justificación……………………………………………………………………………...9
Novela escolar………………………………………………………………………….13
Elaboración de la alternativa de solución…………………………………………15
Formas de interactuar entre los sujetos participantes…………………………18
Recursos didácticos…………………………………………………………………..21Evaluación……………………………………………………………………………....22
Estrategias………………………………………………………………………………24
Actividades……………………………………………………………………………...25
Planeación y elaboración de actividades………………………………………….35
Conclusión……………………………………………………………………………...40
Bibliografía…………………………………………………………………………… 41

INTRODUCCION.

La Educación constituye el principal instrumento a través del cual una sociedad procura formar ciudadanos conuna formación personal idónea para su normal desenvolvimiento Dentro del proceso de formación educativa, los valores constituyen un aspecto esencial para que nuestros jóvenes educados afirmen su identidad y adquieran el sentido de la honestidad, responsabilidad y sinceridad como base primordial para una adecuada formación de su ética moral y sobre todo para que desarrollen su personalidad demanera correcta sin desviarse del camino social para el cual se les este formando.
Los programas de educación nacen a iniciativa del estado y la comunidad como respuesta a la complejidad del los problemas, sociales económicos y urbanos que enfrenta nuestro país.

La unificación de estructuración de los distintos valores debe permitir una identificación entre ellos de tal manera que den laposibilidad de llevarlos a la práctica. A partir de estas formulaciones y de estrategias concretas, este proyecto se debe constituir en el marco de referencia para el individuo en sus acciones humanas posteriores, partiendo de una realidad existente nacional, debe asumir una posición dinámica que confronte la actual situación y proponga una transformación radical que logre dar el paso necesario para laconversión de los antivalores.














1

DIAGNOSTICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
DEFINICION Y DELIMITACION
Reflexionar la práctica docente invita a cuestionar las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. Nosotros como docentes tenemos el elemento primordial del cambio educativo, se debe pensar en los alumnos y en el proceso de...