Proyecto De Intervencion Escolar
Páginas: 16 (3829 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2013
necesita algunas correcciones
PROYECTO DE INTERVENCION.
Estrategias aplicadas en un grupo de quinto grado, basadas en el aprendizaje cooperativo, transformando una práctica verbalista a una en la que impere la participación y trabajo conjunto de los alumnos generando aprendizajes, conocimientos significativos.
JUSTIFICACION
La elaboración de un proyecto de intervención surge de lanecesidad de transformar la práctica docente en una práctica educativa derivada de un análisis objetivo, detectando una serie de problemáticas que afectan el logro educativo por parte de los alumnos, de tal suerte que es verdaderamente importante intervenir la práctica y no violentar los objetivos finales y la inclusión activa de los alumnos en las actividades realizadas en el aula desarrollando lascompetencias y los aprendizajes significativos
El problema principal o el que más repercute en el aula es la participación continua del docente a través de una clase en la que impera el verbalismo, constantemente yo soy quien llevo la guía de la clase a través de la palabra sin dejar a los alumnos ser participes de la construcción del conocimiento, adoptando una actitud meramente receptora ypasiva ante la clase, lo cual mas allá de generan conocimiento, estropeaba el proceso para llegar a ellos, es evidente que la practica tiene que cambiar y resolver este conflicto verbal de mi parte, fue necesario un proceso de análisis y reflexión para llegar a una pregunta previa llamada “pregunta de intervención”, que intenta extraer primeramente el problema es decir, las acciones del docente y enque mayor o menor medida estas acciones inciden directamente en el aprendizaje de los alumnos, quedando de la siguiente manera:
¿Qué estrategias se deben aplicar para transformar una práctica verbalista a una práctica en donde se genere una participación activa de los alumnos, aplicando estrategias del aprendizaje cooperativo, para lograr aprendizajes significativos?
Esta pregunta deintervención atiende de una manera clara, justa y objetiva a la problemática que afecta mi actuar docente, delimita en gran medida las acciones necesarias para transformar la práctica, a través de la elaboración y aplicación de un proyecto de intervención de una manera sistematizada, de tal forma que contenga todos los elementos precisos, los pasos a seguir que al aplicarlos, dejen ver como la practicava menguando de una docente a otra educativa, obteniendo aprendizajes significativos por parte de los alumnos.
Gomez define el proyecto como un “Conjunto articulado de acciones emprendidas para lograr ciertos resultados en un tiempo establecido y que implica la utilización de determinados recursos” (.21), así pues el proyecto es una sucesión de acciones pensadas y analizadas previamente paracumplir con una serie de objetivos y propósitos concretos que conducen el trabajo a realizar dentro del aula.
En la realización del proyecto estas acciones obedecen a cierto proceso áulico, que en este caso se apoyan de estrategias del aprendizaje cooperativo, pues permite intervenir claramente estas deficiencias en mi actuar, que como ya lo he mencionado se caracteriza por ser meramente verbal,sin tomar en cuenta la actividad por parte de los alumnos
El trabajo cooperativo, según Jhonson y Johnson 1999 “Es aquel que se lleva a cabo en forma cooperativa, cuando un grupo de personas para realizar una tarea con un fin común, la dividen en partes iguales dedicándose cada uno a resolver una de esas partes. Su uso en la educación se implementa a través de grupos pequeños y heterogéneos enlos que los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.”
El trabajo cooperativo, atiende en gran medida las dificultades propias, ya que permite otorgar a los alumnos esa participación activa, y a la vez como su nombre lo dice cooperativa, en la ninguno espera que el otro haga el trabajo, sino que lo realizan todos, aportando cada quien su parte y obteniendo...
PROYECTO DE INTERVENCION.
Estrategias aplicadas en un grupo de quinto grado, basadas en el aprendizaje cooperativo, transformando una práctica verbalista a una en la que impere la participación y trabajo conjunto de los alumnos generando aprendizajes, conocimientos significativos.
JUSTIFICACION
La elaboración de un proyecto de intervención surge de lanecesidad de transformar la práctica docente en una práctica educativa derivada de un análisis objetivo, detectando una serie de problemáticas que afectan el logro educativo por parte de los alumnos, de tal suerte que es verdaderamente importante intervenir la práctica y no violentar los objetivos finales y la inclusión activa de los alumnos en las actividades realizadas en el aula desarrollando lascompetencias y los aprendizajes significativos
El problema principal o el que más repercute en el aula es la participación continua del docente a través de una clase en la que impera el verbalismo, constantemente yo soy quien llevo la guía de la clase a través de la palabra sin dejar a los alumnos ser participes de la construcción del conocimiento, adoptando una actitud meramente receptora ypasiva ante la clase, lo cual mas allá de generan conocimiento, estropeaba el proceso para llegar a ellos, es evidente que la practica tiene que cambiar y resolver este conflicto verbal de mi parte, fue necesario un proceso de análisis y reflexión para llegar a una pregunta previa llamada “pregunta de intervención”, que intenta extraer primeramente el problema es decir, las acciones del docente y enque mayor o menor medida estas acciones inciden directamente en el aprendizaje de los alumnos, quedando de la siguiente manera:
¿Qué estrategias se deben aplicar para transformar una práctica verbalista a una práctica en donde se genere una participación activa de los alumnos, aplicando estrategias del aprendizaje cooperativo, para lograr aprendizajes significativos?
Esta pregunta deintervención atiende de una manera clara, justa y objetiva a la problemática que afecta mi actuar docente, delimita en gran medida las acciones necesarias para transformar la práctica, a través de la elaboración y aplicación de un proyecto de intervención de una manera sistematizada, de tal forma que contenga todos los elementos precisos, los pasos a seguir que al aplicarlos, dejen ver como la practicava menguando de una docente a otra educativa, obteniendo aprendizajes significativos por parte de los alumnos.
Gomez define el proyecto como un “Conjunto articulado de acciones emprendidas para lograr ciertos resultados en un tiempo establecido y que implica la utilización de determinados recursos” (.21), así pues el proyecto es una sucesión de acciones pensadas y analizadas previamente paracumplir con una serie de objetivos y propósitos concretos que conducen el trabajo a realizar dentro del aula.
En la realización del proyecto estas acciones obedecen a cierto proceso áulico, que en este caso se apoyan de estrategias del aprendizaje cooperativo, pues permite intervenir claramente estas deficiencias en mi actuar, que como ya lo he mencionado se caracteriza por ser meramente verbal,sin tomar en cuenta la actividad por parte de los alumnos
El trabajo cooperativo, según Jhonson y Johnson 1999 “Es aquel que se lleva a cabo en forma cooperativa, cuando un grupo de personas para realizar una tarea con un fin común, la dividen en partes iguales dedicándose cada uno a resolver una de esas partes. Su uso en la educación se implementa a través de grupos pequeños y heterogéneos enlos que los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.”
El trabajo cooperativo, atiende en gran medida las dificultades propias, ya que permite otorgar a los alumnos esa participación activa, y a la vez como su nombre lo dice cooperativa, en la ninguno espera que el otro haga el trabajo, sino que lo realizan todos, aportando cada quien su parte y obteniendo...
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