Proyecto de intervencion escolar

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12 “A”
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA (LIE 2002)

INTERVENCION ESCOLAR
PROYECTO DE INTERVENCION ESCOLAR
EN LA ESCUELA PRIMARIA “5 DE MAYO”
“La calidad academica y administrativa en la educacion basica”

ALUMNA: NATIVIDAD ANEL ALARCÓN RAMÍREZ.
PROFESOR: JUAN CARLOS JUSTO BUSTOS
8º SEMESTRE GRUPO: “B”
TURNO: MATUTINO

CHILPANCINGO,GRO., MAYO 2011

ÍNDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………….4

JUSTIFICACION…………………………………………………………………….. .5

OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………...5

MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………6

METODOLOGIA………………………………………………………………………7

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………………………………………………...12

ESTRATEGIAS……………………………………………………………………….13CONCLUSIONES…………………………………………………………………….14

FUENTES DE REFERENCIA………………………………………………………15

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación se elaboró en la comunidad de Petaquillas Guerrero, en la escuela primaria “5 de Mayo”, en la cual serán detectadas las principales problemáticas que aquejan a la institución en general; primeramente se realizó un diagnóstico socioeducativo que nospermitirá conocer las necesidades más urgentes que presenta la escuela para beneficiar y obtener mejores resultados en el aprovechamiento escolar, el proceso administrativo y de estructura en la escuela, así como también dejar ver el papel del interventor educativo dentro de una institución propiamente escolar.

Por lo tanto el trabajo está conformado por los siguientes rubros: primeramente,el planteamiento del problema donde se señalan los tipos de problemas que se detectaron, posteriormente se señala el por qué de la investigación quienes se van a beneficiar y se nombraran algunas acciones de intervención que posteriormente se desarrollarán, en seguida se mostrará el objetivo a través del cual se menciona lo que se desea obtener, posteriormente surge la metodología la cual ayudó adetectar las principales necesidades sociales a través de los instrumentos y técnicas de investigación empírica necesarias que brinde la información requerida y ayude a proponer alternativas de solución de inmediato a corto o largo plazo; a continuación se desarrollarán las problemáticas observadas de manera ordenada de modo que abarque la infraestructura de la escuela, el temaadministrativo y evalué a los docentes, después se darán algunas estrategias colaborando y mejorando el proceso educativo en esta instancia, por último se verán las referencias bibliográficas que sustenta la investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La necesidad de contar con nuevas reformas en el sistema educativo global, el verdadero cambio de la educación y el cambio cualitativo, es asunto decada escuela, de las personas que ahí trabajan, y de las relaciones que éstas establezcan entre sí; con los alumnos y con la comunidad a la que sirven. De la misma manera cada alumno, maestro o administrativo deberá poder contar con posibilidades educativas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de educación básica.

Primeramente el trabajo cotidiano del maestro con sus alumnos y demásparticipantes se realiza en el contexto de una organización esta es la escuela que tiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características del contexto local en que se ubica, esto la hace única y por lo tanto requiere de estrategias especificas. Estas características que en la realidad cotidianase constituyen en normas, explícitas o implícitas suelen manifestarse, efectivamente, en prácticas escolares y docentes: las formas de asumir las responsabilidades profesionales y en la interpretación que se hace de las disposiciones administrativas (por ejemplo, de las sanciones consecuentes al incumplimiento), así también a los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el...
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