PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Resumen Analítico Especializado ( RAE )
Tema “Políticas educativas TIC en los sistemas escolares en Iberoamérica. Miradas desde las orillas.”
Autor Alfonso Infante Moro
Fuente http://issuu.com/revistacampusvirtuales/docs/revista_campusvirtuales_01/7?e=6634101/2622164

Año 2013


Resumen Esta investigación combina la indagación narrativa con la investigación acción colaborativa, pretendea través del análisis de incidentes críticos recoger voces y experiencias de los docentes de primaria sobre los usos de las tecnologías en el aula
Problema de la
Investigación Condicionamiento de la práctica docente al discurso tradicionalista magistral ignorando el uso de las TIC.
Principales
Conceptos Políticas educativas, TIC, educación primaria, investigación narrativa, investigaciónacción colaborativa, cambio educativo.

Metodología Identificar las políticas educativas relacionadas con la práctica docente y buscar mecanismos de transformación de los procesos aplicando las TIC.

Resultados Concientización de la práctica docente en una capacitación mutua, colaborativa, innovadora, que promueven un cambio sistemático y reflexivo, asociando formación, estrategias, tecnología querecompensen nuestra práctica en el aula.



Comentarios Es importante darnos cuenta de la falta de impacto que las TIC han generado sobre los docentes en el desarrollo de su actividad pedagógica por lo que debemos buscar estrategias que encaminen a una conexión con la información que se nos brinda actualmente con el ámbito de enseñanza de los docentes. En especial para la enseñanza de unasegunda lengua como el inglés, ya que se requieren cambios en la metodología de su enseñanza en primaria


Tema “Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos formales de enseñanza y aprendizaje en la educación básica y media. “
Autor Liz Karen Hernández Nieto & otros
Fuente http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisd/textoyanexos/37133H557.pdf

Año 2012Resumen El propósito de esta investigación es interpretar los usos pedagógicos de las TIC, en una unidad didáctica de enseñanza y aprendizaje; realizando el contraste entre los usos pedagógicos potenciales con los usos desarrollados de las TIC, identificados en una didáctica de comprensión y producción de noticias.
Problema de la
Investigación Las problemáticas y desafíos frente a la incorporación yuso de las TIC en procesos educativos.
Principales
Conceptos Práctica docente, uso las TIC, componentes pedagógicos.


Metodología La metodología se basa en el estudio de caso simple: se observa, se registra y se analiza una unidad didáctica completa, basada en la estrategia proyecto pedagógico de aula en la comprensión y producción de noticias. El caso se desarrolla en un escenariopresencial con el apoyo de dispositivos tecnológicos


Resultados Se permite evidenciar que las TIC se configuran desde el diseño tecno pedagógico como apoyo a la relación estudiante – contenidos y predomina en el desarrollo de la unidad como apoyo para la realización de la temática. Este uso se caracteriza desde la explicación, ejemplificación, ampliación, recapitulación y síntesis de los temas.Comentarios El impacto de las TIC se deben analizar en todos los componentes de la práctica educativa para reflexionar sobre el papel mediador que éstas cumplen en los procesos de enseñanza – aprendizaje en nuestro caso el de la enseñanza de un segundo idioma (inglés), aspecto esencial para la transformación de los escenarios tradicionales donde se brinda su enseñanza, por su potencial tecnológico;hacia escenarios innovadores donde el eje fundamental sea lo pedagógico.

















Tema “Competencias TIC e innovación: nuevos escenarios para nuevos retos.”
Autor Ríos Ariza José Manuel & Otros
Fuente http://books.google.com.co/books?id=ZmKXtgAACAAJ&dq=inauthor:%22R%C3%ADos+Ariza+Jos%C3%A9+Manuel%22&hl=es&sa=X&ei=RarYUbzRN-Tq0AHTyYCABw&ved=0CC4Q6AEwAA

Año 2011...