PROYECTO DE INVESTIGACION

Para poder darle buen seguimiento a este trabajo fue necesario detectar alguna problemática que estuviera fuertemente presente en el aula de clases en donde desarrollo mi docencia, para así, posteriormente darle continuidad en cada una de mis jornadas laborales, con el propósito de obtener resultados favorables notables día con día.
Contiene el tema de estudio, en donde expresarédetalladamente el por qué elegí la problemática abordada, cómo fue que la detecté, en qué momento, así como también información relevante que utilizaré y aprovecharé para hacerle frente a esta situación que afecta a la totalidad del grupo.
También está plasmado lo que llevaré a la práctica sobre el perfil de egreso, aquí realizaré un autoanálisis en donde podré rescatar todo lo que he desarrollado enprácticas anteriores del transcurso de mi formación y las que seguiré fortaleciendo en mi carrera profesional. Considero que me hacen falta desarrollar algunos rasgos del perfil de egreso, pero me propondré un objetivo bastante claro, desarrollarlos en su totalidad en el transcurso de mi docencia.

Otra parte del contenido indaga sobre el desarrollo del tema, en el cual están plasmadas cada una de lasjornadas que llevaré a cabo en el transcurso a la solución a esta problemática, en donde señalo cada una de las actividades y estrategias que llevaré a cabo para desarrollar las actividades de enseñanza-aprendizaje, señalando que podría haber cambios de acuerdo a las situaciones que se vayan presentando, para así no afectar la motivación y el interés del estudiante.
Analizaré cada una de lasestrategias y las formas en las que organizaré al grupo para el trabajo de las actividades, para así obtener mejores resultados en clases posteriores en donde el único beneficiado sea el conocimiento y el aprendizaje del estudiante.







PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“El manejo de habilidades para propiciar la motivación y el interés en un grupo de segundo grado en la asignatura deespañol”
Durante mi docencia en el grupo de segundo grado de la Escuela Telesecundaria “Isaac Benítez Arias” de la comunidad de la Culebra, Mpio. De San Blas, me doy cuenta del gran problema que tienen la mayor parte de los estudiantes, observo que al tratar la asignatura de español se aburren mucho, por tal motivo se propicia el desorden, es demasiado notorio el desinterés y la desmotivación que losalumnos tienen hacia esta asignatura.
Algo que me llama mucho la atención es que los estudiantes al iniciar el día laboral se encuentran con mucho más interés y motivación que en clases que se imparten después del receso (Tapia, 1999, p.114) “Cuando comenzamos a dar una clase o cuando pedimos a nuestros alumnos y alumnas que realicen una tarea, muchos comienzan prestando atención a laexplicación o la actividad pero a medida que encuentran dificultades, comienzan progresivamente a distraerse y a dejar de trabajar.”
Sus trabajos, tienen bastantes faltas de ortografía, una letra poco legible, mala lectura, poca comprensión de lo leído y una redacción poco aceptable, como se menciona en el programa de estudio 2006 de Español, la enseñanza del español en la escuela no puede dejar de ladola complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición , ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos, esto es parte del enfoque de la asignatura, lo cual quiere decir que se necesita la participación de los adolescentes para poder llegar a cumplir con los propósitosdel Español.
Por todo lo anterior decido hacerle frente a este problema, ya que de verdad me interesa enfrentar esta deficiencia para que los alumnos mejoren en todos los aspectos las actividades de enseñanza en las diversas asignaturas que se les imparten en este nivel educativo, me imagino que con buenas actividades y estrategias a implementar la situación irá mejorando.
La escuela se...