Proyecto De Investigacion
Páginas: 28 (6966 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2012
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular
Para La Educación Universitaria
Universidad Bolivariana De Venezuela
Fundación Misión Sucre
Aldea Universitaria “Bustamante”
La lectura y escritura como estrategia pedagógica en redacción de textos libres en estudiantes de la segunda etapa de educación básica 4to y 5to grado de la Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina deUseche
Autoras
Hernández Bertha A. C.I.19.502268
Sandoval O. Jessica M.C.I 19.768213V semestre Sección: B
PNFE
SanCristóbal, Abril del 2012
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………………….. 3
CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema…………………………………………………………………………………… 4
1.2 Delimitación del Problema ……………………………………………………………………………………… 6
1.3 Objetivo General ……………………………………………………………………………………………………… 7
1.4 Objetivo Específicos…………………………………………………………………………………………………. 7
1.5 Justificación………………………………………………………………………………………………………………. 8
1.6 Limitaciones ……………………………………………………………………………………………………………… 9
1.7 Alcances …………………………………………………………………………………………………………………… 9
CAPITULO II
Marco Teórico
2.1 Antecedentes………………………………………………………………………………………………………………… 10
2.2basesTeóricas
112.4 bases legales…………………………………………………………………………………………………………………12CAPITULO III
Marco metodológico
Nivel de investigación …………………………………………………………………………………………………………… 13
Diseño de investigación………………………………………………………………………………………………………… 14
Población y muestra ………………….………………………………………………………………………………………… 15
Técnicas instrumentos de recolección de datos …………………………………………………………………… 16
Técnicas de procesamiento de y análisis de datos ……………………………………………………………….. 17Capítulo IV
Aspectos administrativos
Recursos humanos, materiales financieros
Cronograma de actividades o diagrama de Gantt
Bibliografía
Anexos
Encuestas representantes, estudiantes, docentes
INTRODUCCIÓN
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica ysimultáneamente. Lo vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado, cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar.
A su vez Se pretende desarrollar los problemas, y deficiencias que presenta en cuanto a la lectura y escritura por ello. Tiene como objetivoContribuir con actividades teórico-prácticas de lecto-escritura al mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito como textos libres una alternativa básica en los salones de clase que permitirá identificar los avances de escritura, los textos libres es de gran ayuda en las aulas de claseque permite los avances de escritura, lectura, angustias, sentimientos, intereses de los estudiantes de actividad y si tema fijo sin tiempo sin extinción determinada, en la que existe varias formas de poder trabajarlos
Existen Diferencias entre la lectura y la escritura La escritura son muy distintos pero tienen que estar vinculados, porque para leer hay...
Ministerio Del Poder Popular
Para La Educación Universitaria
Universidad Bolivariana De Venezuela
Fundación Misión Sucre
Aldea Universitaria “Bustamante”
La lectura y escritura como estrategia pedagógica en redacción de textos libres en estudiantes de la segunda etapa de educación básica 4to y 5to grado de la Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina deUseche
Autoras
Hernández Bertha A. C.I.19.502268
Sandoval O. Jessica M.C.I 19.768213V semestre Sección: B
PNFE
SanCristóbal, Abril del 2012
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………………….. 3
CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema…………………………………………………………………………………… 4
1.2 Delimitación del Problema ……………………………………………………………………………………… 6
1.3 Objetivo General ……………………………………………………………………………………………………… 7
1.4 Objetivo Específicos…………………………………………………………………………………………………. 7
1.5 Justificación………………………………………………………………………………………………………………. 8
1.6 Limitaciones ……………………………………………………………………………………………………………… 9
1.7 Alcances …………………………………………………………………………………………………………………… 9
CAPITULO II
Marco Teórico
2.1 Antecedentes………………………………………………………………………………………………………………… 10
2.2basesTeóricas
112.4 bases legales…………………………………………………………………………………………………………………12CAPITULO III
Marco metodológico
Nivel de investigación …………………………………………………………………………………………………………… 13
Diseño de investigación………………………………………………………………………………………………………… 14
Población y muestra ………………….………………………………………………………………………………………… 15
Técnicas instrumentos de recolección de datos …………………………………………………………………… 16
Técnicas de procesamiento de y análisis de datos ……………………………………………………………….. 17Capítulo IV
Aspectos administrativos
Recursos humanos, materiales financieros
Cronograma de actividades o diagrama de Gantt
Bibliografía
Anexos
Encuestas representantes, estudiantes, docentes
INTRODUCCIÓN
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica ysimultáneamente. Lo vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado, cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar.
A su vez Se pretende desarrollar los problemas, y deficiencias que presenta en cuanto a la lectura y escritura por ello. Tiene como objetivoContribuir con actividades teórico-prácticas de lecto-escritura al mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito como textos libres una alternativa básica en los salones de clase que permitirá identificar los avances de escritura, los textos libres es de gran ayuda en las aulas de claseque permite los avances de escritura, lectura, angustias, sentimientos, intereses de los estudiantes de actividad y si tema fijo sin tiempo sin extinción determinada, en la que existe varias formas de poder trabajarlos
Existen Diferencias entre la lectura y la escritura La escritura son muy distintos pero tienen que estar vinculados, porque para leer hay...
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