Proyecto De Investigacion
Páginas: 40 (9969 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2012
CAPITULO IV
ALTERNATIVA DIDÁCTICA DE INNOVACIÓN
A) SUJETOS
Los sujetos a los cuales se observó, que presenta la problemática sobre la resolución de la adición y sustracción a través de problemas, pertenece al grupo de primer grado de la escuela primaria Profesora María R. Pacheco, lo cual, el grupo está compuesto por 18 alumnos, 9 niñas y 9 niños, comprendidos en una edad de entre los6 y los 7 años respectivamente. De acuerdo a la edad de los niños, éstos pertenecen entre las etapas pre-operacional y la de operaciones concretas, según la teoría de Jean Piaget denominada Teoría Psicogenética.
B) CONTEXTO INSTITUCIONAL
La escuela primaria antes mencionada, cuenta con una dirección pequeña donde se encuentra una copiadora y el mobiliario para el director, unabiblioteca escolar, un aula de medios con 10 computadoras pequeñas, dos aulas destinadas para el programa de ISEA, 9 salones de los cuales 6 están destinados a los grupos, 1 a la cooperativa escolar, y dos sin servicio, todas las aulas cuentan con una televisión, una grabadora, mobiliario para los niños y el maestro, un pintarrón, una biblioteca de aula, dos abanicos de piso y dos de techo, tres de lasaulas cuentan con un equipo de enciclomedia, tres bodegas pequeñas, en uno se guardan todos los materiales de limpieza, otra está destinada para guardar materiales didácticos, y en la tercera se encuentra
el mobiliario que está en condiciones deplorables, una cancha de deportes y una cívica, un foro, amplios pasillos, cuatro baños, y para niñas, otro para niños, uno para maestras y uno paramaestros y áreas amplias con árboles donde los niños pueden jugar.
C) CONTEXTO COMUNITARIO
La escuela primaria matutina Profesora María R. Pacheco, se encuentra ubicada en la sindicatura de San Blas, El Fuerte, Sinaloa, con dirección en la calle Jesús García, numero 10, colonia Cananea, población ferrocarrilera, la cual cuenta con muy poco alumnado, las familias son de bajo nivelsocioeconómico, que no tienen un grado de profesión, su nivel fue solo secundaria y algunos preparatoria, la mayoría de los padres son jornaleros, dedicados a las siembras, las mamás tienen que trabajar para ayudar con los gastos, son contados los papás que cuentan con un empleo estable.
D) OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la enseñanza-aprendizaje de los algoritmos de adición y sustracción a través deproblemas matemáticos en alumnos de primer grado de educación primaria de la escuela matutina Profesora María R. Pacheco, de la zona escolar 041 del sector 1, ubicada en San Blas, El Fuerte, Sinaloa.
E) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA DIDÁCTICA 1
Grado: 1
Asignatura: Matemáticas
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Secuencia Didáctica: “Cancionesnuméricas”
Eje Temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema Transversal: Educación para la igualdad de oportunidades.
Competencia: Comunicar información matemática.
Aprendizaje Esperado: Interpreta y representar números, al menos hasta el 10.
Conocimientos y Habilidades: Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado.
Actividades:
1.Comentar con los niños sobre las siguientes preguntas:
¿Conocen los números? ¿Qué son los números? ¿Cuáles conocen? ¿Dónde encontramos números?
2. Contar 10 objetos del salón en voz alta, preguntar ¿qué hicimos?... ¿para qué sirve los números?
3. Explicarles que los números representan una cantidad de objetos, por ejemplo, el 1 representa 1 lápiz, el 2 representa 2 mesas, el 3 representa 3sillas, el 4 representa 4 cuadernos, haciéndoles ver que pueden ser cualquier objeto, no precisamente los anteriores y los números los podemos encontrar por ejemplo en un calendario, teléfono, calculadora, etc.
4. Pedir a los alumnos que den ejemplos como la actividad anterior reflexionando que los objetos pueden ser cualquiera que ellos elijan y lo importante es el número que los representa.
5....
ALTERNATIVA DIDÁCTICA DE INNOVACIÓN
A) SUJETOS
Los sujetos a los cuales se observó, que presenta la problemática sobre la resolución de la adición y sustracción a través de problemas, pertenece al grupo de primer grado de la escuela primaria Profesora María R. Pacheco, lo cual, el grupo está compuesto por 18 alumnos, 9 niñas y 9 niños, comprendidos en una edad de entre los6 y los 7 años respectivamente. De acuerdo a la edad de los niños, éstos pertenecen entre las etapas pre-operacional y la de operaciones concretas, según la teoría de Jean Piaget denominada Teoría Psicogenética.
B) CONTEXTO INSTITUCIONAL
La escuela primaria antes mencionada, cuenta con una dirección pequeña donde se encuentra una copiadora y el mobiliario para el director, unabiblioteca escolar, un aula de medios con 10 computadoras pequeñas, dos aulas destinadas para el programa de ISEA, 9 salones de los cuales 6 están destinados a los grupos, 1 a la cooperativa escolar, y dos sin servicio, todas las aulas cuentan con una televisión, una grabadora, mobiliario para los niños y el maestro, un pintarrón, una biblioteca de aula, dos abanicos de piso y dos de techo, tres de lasaulas cuentan con un equipo de enciclomedia, tres bodegas pequeñas, en uno se guardan todos los materiales de limpieza, otra está destinada para guardar materiales didácticos, y en la tercera se encuentra
el mobiliario que está en condiciones deplorables, una cancha de deportes y una cívica, un foro, amplios pasillos, cuatro baños, y para niñas, otro para niños, uno para maestras y uno paramaestros y áreas amplias con árboles donde los niños pueden jugar.
C) CONTEXTO COMUNITARIO
La escuela primaria matutina Profesora María R. Pacheco, se encuentra ubicada en la sindicatura de San Blas, El Fuerte, Sinaloa, con dirección en la calle Jesús García, numero 10, colonia Cananea, población ferrocarrilera, la cual cuenta con muy poco alumnado, las familias son de bajo nivelsocioeconómico, que no tienen un grado de profesión, su nivel fue solo secundaria y algunos preparatoria, la mayoría de los padres son jornaleros, dedicados a las siembras, las mamás tienen que trabajar para ayudar con los gastos, son contados los papás que cuentan con un empleo estable.
D) OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la enseñanza-aprendizaje de los algoritmos de adición y sustracción a través deproblemas matemáticos en alumnos de primer grado de educación primaria de la escuela matutina Profesora María R. Pacheco, de la zona escolar 041 del sector 1, ubicada en San Blas, El Fuerte, Sinaloa.
E) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA DIDÁCTICA 1
Grado: 1
Asignatura: Matemáticas
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Secuencia Didáctica: “Cancionesnuméricas”
Eje Temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema Transversal: Educación para la igualdad de oportunidades.
Competencia: Comunicar información matemática.
Aprendizaje Esperado: Interpreta y representar números, al menos hasta el 10.
Conocimientos y Habilidades: Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado.
Actividades:
1.Comentar con los niños sobre las siguientes preguntas:
¿Conocen los números? ¿Qué son los números? ¿Cuáles conocen? ¿Dónde encontramos números?
2. Contar 10 objetos del salón en voz alta, preguntar ¿qué hicimos?... ¿para qué sirve los números?
3. Explicarles que los números representan una cantidad de objetos, por ejemplo, el 1 representa 1 lápiz, el 2 representa 2 mesas, el 3 representa 3sillas, el 4 representa 4 cuadernos, haciéndoles ver que pueden ser cualquier objeto, no precisamente los anteriores y los números los podemos encontrar por ejemplo en un calendario, teléfono, calculadora, etc.
4. Pedir a los alumnos que den ejemplos como la actividad anterior reflexionando que los objetos pueden ser cualquiera que ellos elijan y lo importante es el número que los representa.
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