Proyecto De Investigacion

Capitulo I
Tema:
Relaciones afectivas en los adolescentes y su influencia en el desarrollo estudiantil
Planteamiento del Problema:
¿Cómo influyen las relaciones afectivas en el aprendizaje de los adolescentes?
Contextualización
Esta investigación se realizara en la ciudad de Ambato en el Colegio Experimental “Ambato” a los alumnos del 5 sociales “2”.
Macro: En la ciudad de Ambato, en elultimo año lectivo se han evidenciado un sin numero de perdidas de año así como bajo rendimiento escolar en los estudiantes de los distintos establecimientos educativos. Esta investigación, se toca el tema de cómo las emociones, depresiones y ansiedad se manifiestan como nerviosismo, como falta o exceso de sueño, incapacidad de concentrarse que provoca el bajo rendimiento académico.
Estainvestigación trata el tema de cómo influye la familia en el desarrollo y el comportamiento del adolescente al igual que el perfil educativo del estudiante.
La etapa del noviazgo en la adolescencia, no debe significar la utilización del afecto sentimental por parte de alguno de los integrantes de la pareja para manipular y presionar a hacer cosas que no se desean como las relaciones sexuales, ya queello daña la autoestima y la seguridad en sí mismo.
Meso: en el Colegio experimental “Ambato”
Micro: a los alumnos de la especialidad Ciencias Sociales del 2do de bachillerato paralelo 2.
Análisis critico
Los adolescentes al tener una relación afectiva muchas veces ponen sus estudios en su segundo plano y ponen a su novio en el primero los jóvenes deberían tener un equilibrio para tener unaestabilidad en amabas partes eso.

Cuando este enamoramiento resulta en un noviazgo, la situación genera mucha comodidad y alegría para las dos personas. Los adolescentes enamorados y que están en una relación, al no ver que deben atender a cuestiones a mediano y largo plazo, solamente desean estar con el ser amado y que transcurra el tiempo en esa situación. Hay quienes dicen que no es buenoestar todo el tiempo juntos, pero si se fija, quienes dicen esto ya son jóvenes de más de 15 años, por lo que los chicos de 13, 14, 15, 16, e, incluso, hasta 17 años, pueden seguir manifestando este tipo de enamoramiento adolescente. Hay quienes toda su vida siguen así, pero eso es otro asunto.

Al estar en una situación cómoda, los jóvenes que sostienen en noviazgo tiene su mente distraída encualquier cantidad de cosas menos en la escuela. Esto sucede así ya que van incorporando el deseo de estar solamente con el novio o novia, junto con los referentes sociales que sobre la escuela se elaboran (que la escuela es aburrida, que no sirve de nada estudiar, que lo que se estudia no sirve para la vida diaria, que para qué ir a la escuela si uno no quiere, etc.). Imagine usted que el jovenquiere estar todo el tiempo con su pareja y, además, escucha constantemente que estudiar no sirve, que la escuela es un invento inútil y que de nada vale estudiar en estos tiempos ya que no habrá empleo en el futuro. El resultado es que el joven le pierde el interés a la escuela y al estudio y, por tanto, disminuye su rendimiento académico.

Pero, también puede ocurrir otra situación. Imagine que unalumno es muy bueno en la escuela, se enamora de una compañera no tan destacada y terminan por iniciar un noviazgo. Bien puede suceder que la muchacha ejerza cierta influencia en el joven y logre convencerlo de que no debe estudiar tanto porque hay que vivir la vida al día, al límite, sin preocupaciones escolares..
Otra situación que se puede presentar es el bloqueo inconsciente. Este bloqueoimplica que el estudiante disminuye su rendimiento académico pero sin que para ello hayan existido influencias negativas por parte de su pareja. Es decir, disminuye su rendimiento sin que se dé cuenta y sin que nadie le presione para que no estudie. Esto pasa cuando la persona concentra, consciente o inconscientemente, toda su energía en pensar y estar con el ser amado. El nivel de distracción que...