Proyecto De Investigacion
Páginas: 11 (2550 palabras)
Publicado: 31 de diciembre de 2012
PLAN DE INVESTIGACION
¿Cómo influye la lecto-escritura en el rendimiento académico de los estudiantes de 3ro a 7mo año de educación básica de la escuela fiscal Mixta Provincia de Cañar, Comunidad Unión Amazónica, Parroquia Limoncocha, Cantón Shushufindi, durante el periodo lectivo 2012-2013?
TEMA: LA LECTO-ESCRITURA
Autor:
JOFFRE JOEL GONZALEZ CALDERON
NIVEL:
5TO SEMESTREASESOR: ING. EDISON QUISPE
SHUSHUFINDI-ECUADOR
AÑO 2012
1. Determinación del área problemática
¿Cómo influye la lectoescritura en el rendimiento académico de los estudiantes de 3ro a 7mo año de educación básica de la escuela fiscal Mixta Provincia de Cañar, de la Comunidad Unión Amazónica, Parroquia Limoncocha, Cantón Shushufindi, durante el periodo lectivo 2012-2013?
2.Enunciado del tema o título del trabajo
La lectoescritura en los niños
De tercero a séptimo año de educación básica.
3. Justificación
En la actualidad, la lectoescritura se convierte en la base fundamental para el desarrollo teórico-práctico de las demás áreas, cuyo desarrollo permita ir mejorando paulatinamente en cuanto a la calidad y asimilación de conceptos básicos, en laadquisición de la capacidad de análisis, argumentación e interpretación de textos, lo cual beneficia la comunicación entre los educandos, permitiendo una mejor interacción social que posibilite la comprensión y entendimiento entre las personas.
Como estudiante y futuro docente del instituto superior Martha Bucaram de Roldós de la parroquia de limoncocha, Cantón shushufindi, provincia de sucumbíos, hevisto primordial el investigar la problemática de la lecto- escritura en los alumnos de tercero a séptimo año de educación básica de la escuela provincia de cañar de la comunidad unión amazónica, donde actualmente resido cumpliendo el año de servicio rural.
Una preocupación que aqueja como docente, es la apatía que muestran los estudiantes por la lectura y la construcción de textos durante elproceso de formación, he vivenciado el vacío que tienen los estudiantes es preocupante al tratarse de niveles de 6to ,7mo año de educación básica.
Viendo esta realidad del problema en la lectura y escritura se torna una tarea difícil para el desenvolvimiento cognitivo del
alumno, el poco interés del padre de familia causa el problema de motivación que se refleja en los educandos.Viendo estas razones que dan motivo suficiente para realizar el trabajo investigativo de la lecto-escritura, el mismo que coadyuvará de una u otra forma a mejorar la lectoescritura en los alumnos de educación básica de la escuela provincia de cañar.
La realización de este trabajo tendrá transcendencia, continuidad y vigencia en la medida en que se haga conocer en los ámbitos locales ynacional, generando primero, una preocupación por la magnitud de la problemática, segundo que sirva para crear cuestionamientos de lo que ha pasado, tercero que permita plantear diferentes alternativas de solución viables a mejorar los hábitos de lectura y escritura.
4. Marco teórico
a) Teorías.
Durante la investigación utilizare estos conceptos de la siguiente forma..
Lectura. Lalectura seria uno de los cuatro procesos lingüísticos, ya que el habla y la escritura son productivas, y el escuchar y leer son comprensivos. El sujeto predice o anticipa el significado de lo que lee, utiliza las claves que encuentra en los sistemas grafo –fonológico, sintáctico y semántico hace uso de la redundancia del lenguaje escrito.
Escritura.-La escritura es quizá el mayor de los inventoshumanos. Es un símbolo de materialidad comunicativa verbal o no verbal.
http.www.buenas tareas.com
Según Carl Sagan manifiesta que sin la escritura, el pensamiento escolarizado no pensaría ni podría pensar como lo hace, no solo cuando esta ocupado en escribir, sino incluso normalmente cuando articula sus pensamientos de manera oral. Más que cualquier otra invención particular,la escritura ,ha...
¿Cómo influye la lecto-escritura en el rendimiento académico de los estudiantes de 3ro a 7mo año de educación básica de la escuela fiscal Mixta Provincia de Cañar, Comunidad Unión Amazónica, Parroquia Limoncocha, Cantón Shushufindi, durante el periodo lectivo 2012-2013?
TEMA: LA LECTO-ESCRITURA
Autor:
JOFFRE JOEL GONZALEZ CALDERON
NIVEL:
5TO SEMESTREASESOR: ING. EDISON QUISPE
SHUSHUFINDI-ECUADOR
AÑO 2012
1. Determinación del área problemática
¿Cómo influye la lectoescritura en el rendimiento académico de los estudiantes de 3ro a 7mo año de educación básica de la escuela fiscal Mixta Provincia de Cañar, de la Comunidad Unión Amazónica, Parroquia Limoncocha, Cantón Shushufindi, durante el periodo lectivo 2012-2013?
2.Enunciado del tema o título del trabajo
La lectoescritura en los niños
De tercero a séptimo año de educación básica.
3. Justificación
En la actualidad, la lectoescritura se convierte en la base fundamental para el desarrollo teórico-práctico de las demás áreas, cuyo desarrollo permita ir mejorando paulatinamente en cuanto a la calidad y asimilación de conceptos básicos, en laadquisición de la capacidad de análisis, argumentación e interpretación de textos, lo cual beneficia la comunicación entre los educandos, permitiendo una mejor interacción social que posibilite la comprensión y entendimiento entre las personas.
Como estudiante y futuro docente del instituto superior Martha Bucaram de Roldós de la parroquia de limoncocha, Cantón shushufindi, provincia de sucumbíos, hevisto primordial el investigar la problemática de la lecto- escritura en los alumnos de tercero a séptimo año de educación básica de la escuela provincia de cañar de la comunidad unión amazónica, donde actualmente resido cumpliendo el año de servicio rural.
Una preocupación que aqueja como docente, es la apatía que muestran los estudiantes por la lectura y la construcción de textos durante elproceso de formación, he vivenciado el vacío que tienen los estudiantes es preocupante al tratarse de niveles de 6to ,7mo año de educación básica.
Viendo esta realidad del problema en la lectura y escritura se torna una tarea difícil para el desenvolvimiento cognitivo del
alumno, el poco interés del padre de familia causa el problema de motivación que se refleja en los educandos.Viendo estas razones que dan motivo suficiente para realizar el trabajo investigativo de la lecto-escritura, el mismo que coadyuvará de una u otra forma a mejorar la lectoescritura en los alumnos de educación básica de la escuela provincia de cañar.
La realización de este trabajo tendrá transcendencia, continuidad y vigencia en la medida en que se haga conocer en los ámbitos locales ynacional, generando primero, una preocupación por la magnitud de la problemática, segundo que sirva para crear cuestionamientos de lo que ha pasado, tercero que permita plantear diferentes alternativas de solución viables a mejorar los hábitos de lectura y escritura.
4. Marco teórico
a) Teorías.
Durante la investigación utilizare estos conceptos de la siguiente forma..
Lectura. Lalectura seria uno de los cuatro procesos lingüísticos, ya que el habla y la escritura son productivas, y el escuchar y leer son comprensivos. El sujeto predice o anticipa el significado de lo que lee, utiliza las claves que encuentra en los sistemas grafo –fonológico, sintáctico y semántico hace uso de la redundancia del lenguaje escrito.
Escritura.-La escritura es quizá el mayor de los inventoshumanos. Es un símbolo de materialidad comunicativa verbal o no verbal.
http.www.buenas tareas.com
Según Carl Sagan manifiesta que sin la escritura, el pensamiento escolarizado no pensaría ni podría pensar como lo hace, no solo cuando esta ocupado en escribir, sino incluso normalmente cuando articula sus pensamientos de manera oral. Más que cualquier otra invención particular,la escritura ,ha...
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