Proyecto De Investigación
Páginas: 13 (3137 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Muchos factores influyen en el crecimiento y desarrollo humano, estos elementos son parte integral de las diferentes subculturas a las que pertenecen todos los niños.
Se habla cada vez más de que la educación tiene por objetivo el desarrollo integral del niño es sus aspectos cognitivo, emocionaly social, por lo tanto en metodología empleada, debería adecuarse a las características psicológicas del niño, si bien esta adecuación es necesaria en general, en el área de matemáticas se hace imprescindible.
Es indiscutible que lo que nos conduzca a ayudar al niño en el proceso de formación de su pensamiento lógico, sea el cambio de la metodología y de la actitud de la profesoraante el proceso de aprendizaje.
Los niños pueden llegar a ser tan inteligentes como oportunidades tengan para desarrollar su cerebro a través de una adecuada y científica estimulación, los primeros años de vida son el mejor momento para que las neuronas sean activadas o estimuladas; los estímulos los puede recibir durante toda su vida, pero el niño por su propia naturaleza cuenta conunos períodos críticos o sensitivos, en los que está sorprendentemente predispuesto a aprender y recibir una serie de estímulos.
Un aprendizaje temprano es, “el que se adelanta en el tiempo porque el proceso de ese niño en concreto está siendo más ágil y estimulado de lo habitual” (1), porque ha desarrollado mejor los mecanismos y las estructuras mentales para conseguirlo.
Losbits de matemáticas como material educativo ayudan a estimular las conexiones cerebrales en el niño.
Considero así importante realizar la presente investigación a fin de destacar la importancia que tienen los bits de matemáticas para mejorar las nociones básicas matemáticas en niños de tres años de edad.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Planteando el problema de lasiguiente manera: ¿INFLUYEN LOS BITS DE MATEMÁTICAS EN LAS NOCIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE TRES AÑOS DE EDAD?
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos que se establecen para la presente investigación son:
1 Objetivo General:
□ Determinar la influencia que tienen los bits de matemáticas en las nociones básicas matemáticas en niños de tres años.2 Objetivos específicos
□ Determinar el nivel de las nociones básicas matemáticas en niños de tres años que son estimulados con Bits de matemáticas.
□ Determinar el nivel de las nociones básicas matemáticas en niños de tres años que no son estimulados con Bits de matemáticas.
□ Comparar la variación que se da en los niveles de las nociones básicas matemáticasentre los niños y niñas.
□ Comparar la variación que se da en los niveles de las nociones básicas matemáticas entre los niños que son estimulados con los Bits de matemáticas con los niños que no son estimulados con Bits de matemáticas.
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
CAPÍTULO II
REVISIÓN DE LA LITERATURA2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
No se encontró ningún trabajo relacionado con la presente investigación referente a los Bits de Matemáticas.
1. MARCO TEÓRICO
|I.- Desarrollo del Niño de tres años |
|1.1 Concepto de niño|
|1.2 Principales características físicas del niño de tres años |
|1.3 Aspectos específicos del desarrollo infantil: |
|a) Desarrollo Sensorial...
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Muchos factores influyen en el crecimiento y desarrollo humano, estos elementos son parte integral de las diferentes subculturas a las que pertenecen todos los niños.
Se habla cada vez más de que la educación tiene por objetivo el desarrollo integral del niño es sus aspectos cognitivo, emocionaly social, por lo tanto en metodología empleada, debería adecuarse a las características psicológicas del niño, si bien esta adecuación es necesaria en general, en el área de matemáticas se hace imprescindible.
Es indiscutible que lo que nos conduzca a ayudar al niño en el proceso de formación de su pensamiento lógico, sea el cambio de la metodología y de la actitud de la profesoraante el proceso de aprendizaje.
Los niños pueden llegar a ser tan inteligentes como oportunidades tengan para desarrollar su cerebro a través de una adecuada y científica estimulación, los primeros años de vida son el mejor momento para que las neuronas sean activadas o estimuladas; los estímulos los puede recibir durante toda su vida, pero el niño por su propia naturaleza cuenta conunos períodos críticos o sensitivos, en los que está sorprendentemente predispuesto a aprender y recibir una serie de estímulos.
Un aprendizaje temprano es, “el que se adelanta en el tiempo porque el proceso de ese niño en concreto está siendo más ágil y estimulado de lo habitual” (1), porque ha desarrollado mejor los mecanismos y las estructuras mentales para conseguirlo.
Losbits de matemáticas como material educativo ayudan a estimular las conexiones cerebrales en el niño.
Considero así importante realizar la presente investigación a fin de destacar la importancia que tienen los bits de matemáticas para mejorar las nociones básicas matemáticas en niños de tres años de edad.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Planteando el problema de lasiguiente manera: ¿INFLUYEN LOS BITS DE MATEMÁTICAS EN LAS NOCIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE TRES AÑOS DE EDAD?
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos que se establecen para la presente investigación son:
1 Objetivo General:
□ Determinar la influencia que tienen los bits de matemáticas en las nociones básicas matemáticas en niños de tres años.2 Objetivos específicos
□ Determinar el nivel de las nociones básicas matemáticas en niños de tres años que son estimulados con Bits de matemáticas.
□ Determinar el nivel de las nociones básicas matemáticas en niños de tres años que no son estimulados con Bits de matemáticas.
□ Comparar la variación que se da en los niveles de las nociones básicas matemáticasentre los niños y niñas.
□ Comparar la variación que se da en los niveles de las nociones básicas matemáticas entre los niños que son estimulados con los Bits de matemáticas con los niños que no son estimulados con Bits de matemáticas.
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
CAPÍTULO II
REVISIÓN DE LA LITERATURA2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
No se encontró ningún trabajo relacionado con la presente investigación referente a los Bits de Matemáticas.
1. MARCO TEÓRICO
|I.- Desarrollo del Niño de tres años |
|1.1 Concepto de niño|
|1.2 Principales características físicas del niño de tres años |
|1.3 Aspectos específicos del desarrollo infantil: |
|a) Desarrollo Sensorial...
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