PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ÍNDICE

I. Introducción
II. Planteamiento
III. Delimitación
IV. Formulación
V. Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metas
Actividades
Tareas
VI. Antecedentes
VII. Justificación
VIII. Limitaciones
IX. Viabilización
X. Preguntas Auxiliares
XI. Referencias

INTRODUCCIÓN



La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo,esto no significa que careza de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.
Es por eso que este proyecto, lejos de cortar la creatividad del estudiante e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo práctico y flexible para la formulación y presentación de proyectos de investigación.
La finalidad deeste proyecto es poder encontrar una solución a la problemática que se presenta y concientizar a las autoridades de nuestra institución. Además lograr que las alumnas no se conformen con una educación de baja calidad y exigir sus derechos para lograr una buena formación Técnico Profesional.
En este proyecto podemos encontrar que no solo este problema afecta en nuestra realidad sino también se da anivel internacional dándose con características similares y teniendo como consecuencia un bajo rendimiento académico de los alumnos.










PLANTEAMIENTO
La contratación de docentes de manera irregular es un problema que se presenta a nivel nacional e internacional, esto se debe a la corrupción existente en los centros educativos, instituciones educativas y universidadespertenecientes a los diferentes estados.
En España, la CCOO denunció 09 de julio del presente año, la contratación irregular de todos los docentes con contrato temporal en la Universidad de Oviedo para el próximo curso 2013-2014, ya que en este caso se hacen las convocatorias internas de concursos o simplemente se habilita procedimientos de contratación al margen de cualquier control y de la ley.(1)
En elmismo país, hace un año, el Conservatorio Superior de Música de Aragón y el Departamento de Educación, que es el titular responsable; fueron sancionados con 500 000 euros por parte de Inspección de Trabajo por irregularidades cometidas desde el centro de enseñanzas musicales en la contratación de profesorado.(2)
En nuestro continente, América; la situación no varía ya que en el 12 de febrero delpresente año, en México se detectaron, en 15 dependencias, irregularidades graves por contratación de personal académico, por asignación o concurso de oposición; así lo denunció el Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM).(3)
En la parte sur de nuestro continente, en Paraguay, la contratación irregular de un docente para la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional deItapúa (UNI), fue denunciada por la jueza electoral Dra. Gloria Estragó Bieber. Se trata de la cátedra de Derecho Político y sostuvo que le fue asignada “a dedo” a otro docente de la Facultad de Derecho.(4)
Ecuador presenta este mismo fenómeno, según indican dentro de la Universidad Técnica de Machala (UTMACH) los profesores son contratados a dedo sin cumplir un concurso de méritos y oposición, quelos dirigentes estudiantiles de la Facultad de Ciencias Sociales están vendidos y que solo velan por sus intereses, y no solo eso pues se manifiesta que varias de las autoridades hacen lo que les da la gana por tener poder político. En consecuencia a esta denuncia, el Decano respondió que los jóvenes buscaban protagonismo, y que él no ha cometido nepotismo.
Otro caso similar se dio en Bolivia, enel periodo 2002 y 2003 la Contraloría General del Estado (CGE) concluyó una auditoría académica realizada a la carrera de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) sobre el caso de 12 docentes que fueron contratados de forma irregular, al vulnerar su propia normatividad. (5)
Paralelamente a lo mencionado en nuestro país en el 2004, el ministro de Educación, Sota Nadal...