Proyecto de matematicas
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2012
INFORME DE ACTIVIDADES “LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE” SEGUNDA FASE
Desde el pasado 22 de Agosto se llevo a cabo la segunda fase del programa “lee, piensa, decide y aprende”con los alumnos del primer grado, de la Esc. Sec. “Gabriela Mistral”, la cual fue cubierta en su totalidad en el tiempo estimado.
Cada fase requirió de ciertas técnicas dedesarrollo, ya que se trataba de temas de fortalecimiento de educación primaria, se comenzó con indagaciones sobre la temática para determinar el grado de conocimiento, seplanteaban problemas reales directamente relacionados con cada sesión a fin de despertar el interés y la participación del educando, sin dejar a un lado el objetivo principal delcurso el desarrollar en el alumno el análisis para que conozcan diversos procedimientos de solución, y apliquen esta herramienta en la solución de problemas en su vida cotidiana.Los temas abordados durante este periodo mostraron afinidad en los alumnos, a pesar de que la mayoría de los jóvenes mostraron poco dominio de los temas, la solucionesplanteadas según sus justificaciones eran congruentes con los objetivos previstos, considero que la planeación de dicha guía fue planeada con regularidad puesto que llevaba laproblemática de manera gradual en su dificultad, conociendo de antemano que al alumno le cuesta trabajo relacionar los conocimientos previos con los precedentes.
Finalmente consideroque este curso fue de utilidad en el desarrollo de competencias de los alumnos, pero además tengo la convicción de que se debe dar seguimiento a este tipo de actividades,adecuándolas al plan y programa de estudios para reforzar de manera constante los conocimientos permanentes de los educandos.
Atentamente
Profra. Samantha I. Domínguez Bermúdez.
Desde el pasado 22 de Agosto se llevo a cabo la segunda fase del programa “lee, piensa, decide y aprende”con los alumnos del primer grado, de la Esc. Sec. “Gabriela Mistral”, la cual fue cubierta en su totalidad en el tiempo estimado.
Cada fase requirió de ciertas técnicas dedesarrollo, ya que se trataba de temas de fortalecimiento de educación primaria, se comenzó con indagaciones sobre la temática para determinar el grado de conocimiento, seplanteaban problemas reales directamente relacionados con cada sesión a fin de despertar el interés y la participación del educando, sin dejar a un lado el objetivo principal delcurso el desarrollar en el alumno el análisis para que conozcan diversos procedimientos de solución, y apliquen esta herramienta en la solución de problemas en su vida cotidiana.Los temas abordados durante este periodo mostraron afinidad en los alumnos, a pesar de que la mayoría de los jóvenes mostraron poco dominio de los temas, la solucionesplanteadas según sus justificaciones eran congruentes con los objetivos previstos, considero que la planeación de dicha guía fue planeada con regularidad puesto que llevaba laproblemática de manera gradual en su dificultad, conociendo de antemano que al alumno le cuesta trabajo relacionar los conocimientos previos con los precedentes.
Finalmente consideroque este curso fue de utilidad en el desarrollo de competencias de los alumnos, pero además tengo la convicción de que se debe dar seguimiento a este tipo de actividades,adecuándolas al plan y programa de estudios para reforzar de manera constante los conocimientos permanentes de los educandos.
Atentamente
Profra. Samantha I. Domínguez Bermúdez.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.