Proyecto de matemática

Fundamentación:
Con la concreción de esta planificación anual de matemática se pretende lograr de sexto año de la escuela la confianza, la precisión. Afianzamiento y seguridad en el uso de los contenidos del área para hacer frente a situaciones que impliquen la puesta en práctica de lo aprendido como un desafío, no solo en situaciones áulicas concretas, sino también dándole significado asituaciones cotidianas concretas.
Con lo expuesto es que se considera que enseñamos Matemática para que el niño aprenda a discutir, analizar, preguntar, elaborar estrategias, justificar posturas o creencias, desechar ideas, validar o refutar conjeturas. Estas acciones vinculadas a las operaciones del pensamiento: analizar, sintetizar, reflexionar, generalizar, son las necesarias de motivar para quenuestros alumnos enfrenten el secundario básico.
Se entiende así que el aprendizaje está centrado en la interpretación, planteamiento y resolución de problemas como forma de construir en el hacer matemático, o según Irma Saiz “como cimentación de posconocimientos matemáticos (los problemas favorecerían la construcción, precisamente, los nuevos aprendizajes y el empleo de conocimientos anterioresposibilitando la elaboración tanto de los conceptos y las relaciones como de los procedimientos, en tanto lo afectivo – actitudinal atravesaría dicha construcción, a través de lo concreto y cercano).
Así, a la etapa intuitiva – experimental del 1º y 2º ciclo por la cual el niño supera obstáculos en la gradual apropiación de contenidos, los podrá llevar a enfrentar una etapa de formalización yprofundización en el uso del lenguaje simbólico específico y en los contenidos en el secundario básico. Conceptos nuevos vinculados a los elementos obtenidos del entorno cotidiano y estudio de poblaciones próximas, a la exploración y descubrimiento de relaciones en las superficies y en los cuerpos se agregan al tratamiento general y particular de la información, a la organización y graficación dedatos con el propósito de aprender a leer “la realidad y a discutir la información, a rechazarla, a construirla”.
En el caso particular de las alumnos que enfrentan el sexto año en el presente ciclo lectivo y debido a la heterogeneidad y capacidades del grupo, atendiendo también a la priorización de núcleos en ejes prioritarios, la propuesta pretende dar rigurosidad y profundidad al área a través dela separación de la misma en Numeración y operaciones por un lado, y Geometría y medidas por otro, dándole así mayor significatividad y relevancia, trabajándolas repartidas en las horas semanales correspondientes al espacio curricular.

Objetivos generales del área

Que la matemática posibilite a los alumnos:
* Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relacióncon la realidad.
* Interés por el uso lógico y creativo de procedimientos matemáticos.
* Desarrollar autoconfianza en su capacidad de hacer matemática.
* Planteo y replanteo de preguntas y anticipaciones con respecto a situaciones problemáticas.
* Construir en sentido de los conocimientos matemáticos, es decir, tanto utilizarlos para resolver problemas, como identificarlos yrelacionarlos.
* Comprender, conocer y valorar las propias habilidades matemáticas, para abordar situacioes que requieran su empleo o que permitan utilizar los aspectos creativos, manipulativas, estéticos o utilitarios de esta disciplina, mostrando seguridad y confianza para pensar y comunicarse.

Objetivos específicos:
* Afianzar el uso de las cuatro operaciones básicas, la búsqueda desoluciones y estrategias, priorizando el orden, la comprensión lectora y la resolución de situaciones problemáticas.
* Familiarizarse con el uso de herramientas (instrumentos) de geometría y en conceptos estructurales del área, apreciando la precisión en construcciones.
* Elaborar estrategias personales para resolver situaciones, utilizando procedimientos (“aprehendidos” desde el saber...