Proyecto De Mision Sucre Educasion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UBV MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVARSITARIA MANUELITA SÁENZ
ACARIGUA, EDO- PORTUGUESA

EL CUENTO COMO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2 DO GRADO SECCIÓN “A” DE LA E.B MANUELITA SÁENZ DE ACARIGUA EDO. PORTUGUESA

AUTORA: PÉREZ F. MARBELIS M.
CI: 18732811
TUTORA:RODRÍGUEZ ELIZABETH
SECCIÓN: 2
SEMESTRE: V



ACARIGUA, FEBRERO DE 2012
ÍNDICE
Resumen…………………………………………………………………………..3
Introducción………………………………………………………………………..4
Planteamiento del problema……………………………………………………..8
Objetivo General…………………………………………………………………..9
Objetivo Especifico…………………………………………………………….….9
Metodología de la investigación……………………………………………..….10
Población yMuestra……………………………………………………………....11
Fundamentación Teórica…………………………………………………...……12
Bases Legales……………………………………………………………………..13
Plan de Acción…………………………………………………………………….15
Conclusión…………………………………………………………………………16
Bibliografía…………………………………………………………………………17
Anexos……………………………………………………………………………...18


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RESUMEN
La educación es un servicio público y esta fundamentado en todas lascorrientes del pensamiento con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidario en el proceso de transformación social latinoamericana y universal, es decir integración esto es lo que busca la Educación en Venezuela, a talfin se realizan observación que consideran algunos entrevistas a niños y niñas y docentes de la “E.B Manuelita Sáenz” para demostrar composición del cuento y algunas de sus estrategias que se le aplicarán. El estudio esta contenido en una investigación acción participativa, apoyada en un estudio de campo-descriptivo, tuvo por objetivo implementar “El cuento como estrategia para mejorar lalectura en niños y niñas del 1er. Nivel del subsistema de Educación Primaria, el estudio estuvo dirigido a los niños y niñas del 2do grado Sección “A” en su totalidad, la muestra de 36 educandos. Además al docente por su participación activa al momento de realizar cualquier actividad relacionada con el proyecto, para la cual se utilizo la observación directa, el método inductivo y constructivo. Losresultados arrojados muestran que los niños aprenden a desarrollar habilidades en cuanto a la lectura, es por eso que se deben incluir los cuentos en las tareas diarias como actividad de desarrollo, para así lograr la integración docente, estudiante y docente en formación.



INTRODUCCIÓN
En el mundo en que vivimos mayormente no existe el hábito de la lectura, no se tiene conciencia de laactividad lectora que realizamos, pues nos cuesta ejercitarla, leer no solo nos proporciona información, sino que recrea, entretiene y distrae, por lo tanto la lectura; es la base fundamental que sirve como herramienta necesaria para desarrollar el aprendizaje y se convierte en una actividad esencial para la adquisición de conocimientos, el cual lo amplía en forma exponencial, este hábito tambiénayuda a enriquecer el lenguaje de las personas en que permite mejorar la entonación, fluidez y compresión lectora.
En los últimos años se ha despertado una preocupación por diferentes factores, que influyen en la formación y desarrollo en los hábitos de la lectura en los docentes y educando, siendo un problema que se manifiesta en todos los niveles de educación, trayendo como consecuencia el bajorendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.
De igual modo en la actualidad la lectura se ha convertido básicamente en un hábito de poco interés, en donde el lector se le dificulta el entendimiento de un escrito, esto puede ser causa de no tener una buena base sobre la lectura o por la utilización de materiales escritos que aparentan ser sencillos pero que pueden llegar a...