Proyecto de plan de vida y carrera

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“PROYECTO DE PLAN DE VIDA Y CARRERA”

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA

NOMBRE: SAMUEL JARDINEZ GAYOSSO

GRUPO 102

CARRERA: MANTENIMIENTO DE SISTEMAS ELECTRONICOS

CICLO ESCOLAR
2010-2011

INDICE
- Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
- Dedicatoria. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
- Historia de mi vida personal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
- Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7-8
- Planteamiento de problemas y alternativas de solución. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .9
- Modelo estadístico acerca de la inversión en instituciones de gobierno y particulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-11
- Investigación comparativa de otros subsistemas del nivel medio superior. . .12-14
- Asistente directivo (titulados, ingresados y egresados) . . . . . . . . . . . . . . . . .15-17
-Informática (titulados, ingresados y egresados) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-20
- Electrónica industrial (titulados, ingresados y egresados) . . . . . . . . . . . . . . .21-23
- Electromecánica (titulados, ingresados y egresados) . . . . . . . . . . . . . . . . 24-26
- Tabla de aprovechamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27- Tabla de propuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
- Corto, mediano y largo plazo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
- Misión (social, cultural, profesional) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29-30
- Que le ofrezco al Conalep. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
- Desarrollo de misión y visión (valores) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32-33
- Pirámide de maslow (jerarquía de necesidades de maslow, necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad y protección, necesidades de afiliación y afecto, necesidades de estima, auto-realización o auto- actualización, metanecesidades y meta patologías) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34-38
- Foda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39-40
- Interpretación del contexto social y político. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41-42
- La forma en las cuales afectan sus decisiones como ciudadano activo. .. . . . .43
- Beneficios alcanzados en el entorno social y familiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
- Mi conducta asertiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45-47
- Metas y objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48-49
- Problemáticas de la vida cotidiana. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50-51
- Interpretación del contexto social en que te puede afectar como ciudadano activo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
- Elaboración de un guion para la exposición del proyecto. . . . . . . . . . . . . . . .53-58
- Misión, visión y valores de otrasinstituciones (preparatoria latinoamericana, dirección general de bachillerato, cobaem, cecytem,cbtis ) . . . . . . . . . . . . . .59-64
- Adopta valores cívicos y ciudadanos en su plan de vida (legalidad, justicia, democracia y obligación). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65-66
- Argumentación de problemáticas de la vida cotidiana (problema...
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