PROYECTO DE RECORRIDO LECTOR




Nombre del proyecto
“Los libros al derecho y al revés”.




Área Curricular: Lengua y Literatura.








































Resumen del proyecto:
Este proyecto esta pensado para todo el jardín con la idea de enriquecer el espacio literario tomando como eje los cuentos como textos literarios para:
Enriquecer la palabra; utilizarla como herramienta creativa; desplegar la fantasíay la imaginación; ampliar los recursos comunicativos; comenzar a trazar un camino lector de construcción de sentidos; desarrollar y promover el juego dramático y de representación; facilitar la construcción de imágenes propias durante la escucha a partir de narrativas orales; favorecer el encuentro con libros, siendo los chicos lectores “no convencionales” capaces de reproducir la práctica de lalectura como actitud y como actividad social; relacionarse con los textos en forma autónoma y personal,; privilegiar un acercamiento diferente al lenguaje explorándolo desde un lugar lúdico, expresivo, enriqueciendo la sensibilidad; producir observación, conciencia, pregunta, sentido, crítica y pensamiento.
...”Ayudar al libre ejercicio de la fantasía a través de la palabra”(Gianni Rodari)
Las ideas y propuestas que convocan a todo el Jardín, tienen lugar en el marco de la Ronda de los Viernes; momento de encuentro y de intercambio del que participan todos los chicos. En esta Ronda se inauguró el proyecto: “Los libros al derecho y al revés”, y fue a puro teatro, a partir de una valija, en cuyo interior había libros de cuentos ( “La valija de doña María”, “El paraguas delmago”, “Willy, el soñador”, “Pete busca llave”, “La bruja Berta”, “El hombrecito verde” ) que dieron lugar a la aparición de sus protagonistas, de la mano de los maestros que le otorgaron vida a los personajes, queridos y significativos para la mayoría de los chicos. Se presentó la valija convertida en biblioteca itinerante, con la idea de que viaje por todo el Jardín, portando libros, lospreferidos de cada grupo, los cuentos inventados, los juegos de palabras, las coplas, las rimas, las adivinanzas y otros textos literarios. Esta biblioteca con forma de valija, que invita a recorrer un camino lector, también viajó a la escuela primaria del Sarmiento.
Por un rato no sobrevoló la idea de libros para chiquitos y libros para más grandes, los grupos se mezclaron y se dieron cita para saborearjuntos cuentos e historias ya conocidas para algunos, recién horneadas para otros, leídos por sus maestros, por otros maestros, disfrutadas por todos. En otra ocasión, en la Ronda de los Viernes la valija trajo una invitación a escuchar historias que se encendían e iluminaban a la luz de una vela, revelando otra forma de contar, de darle vida y hacer brillar a los personajes y a las palabras.Todo en el Jardín parecía tener forma de cuento. Este año también la cartelera que actúa como puente de comunicación, información, socialización con toda la escuela, donde los grupos muestran sus producciones, cuentan en que andan, sus proyectos, novedades; tomó como eje lo literario en cuanto a su formato, por lo cual fueron los personajes de los cuentos los que dieron a conocer lo que cada grupotenía para contar.
Cada sala también diseñó su proyecto áulico enmarcado en el proyecto de todo el jardín y así lo literario se fue articulando con otras áreas: la plástica, la música, las ciencias sociales, el teatro.
Las salas de 18 meses y de dos años eligieron cuentos para jugarlos, convertirlos en teatro jugando a partir de los personajes, recreándolos desde diferentes lenguajes y recursos:Títeres, máscaras y vestuario. Todo sirvió para empezar a usar la palabra desde la fantasía y algunos de los personajes se convirtieron en amigos entrañables y compañeros de juego: Los “Titos” de “Anita dice dónde está”, el “Mono Willy” y la recreación de algunos de sus sueños a modo de juego dramático, “Tres chicos muy valientes”, “El paraguas del mago”, “Juanito y la luna”.
Las salas de 3 años...