Proyecto De Comprensión Lectora
Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2012
Materia: ESPAÑOL |
JUSTIFICACIÓN
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, el lenguaje está presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento.
En la asignatura de ESPAÑOL se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas que plantean el plan y los programasde estudios 2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios.
PROPÓSITOS DE LA MATERIA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, lafamilia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.
Para el logro de los propósitos establecidos en este programa es necesario desarrollar dos modalidades de trabajo: los proyectos didácticos y las actividades permanentes. A diferencia del trabajo bimestral por proyectos, sepretende que las actividades permanentes se realicen de manera continua a lo largo del año escolar.
Dos actividades permanentes que deben recibir mucha atención son la lectura individual y la lectura en voz alta. Por lo que se propone que la lectura se lleve a cabo en las distintas materias además de un espacio específico (tiempo, lugar) para que se lleven a cabo lecturas individuales, en vozalta y actividades donde se compartan lo aprendido.
El objetivo general de la propuesta académica: Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura. |
Los objetivos particulares son los siguientes: - Potenciar la comprensión lectora. - Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. - Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. - Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. - Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. - Promover entre los alumnos el uso cotidiano del material de la biblioteca, de forma que adquieranlas herramientas para manejarse con eficacia en este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute de la lectura, valorando la importancia de cuidar y conservar los libros. |
Duración del proyecto: Todo el ciclo escolar. |
METAS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
1. Trabajar distintos tipos de texto en el aula con el propósito de lograr que la lectura sea una actividadcotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de calidad. | -Leer a los niños, en voz alta, como parte de la rutina diaria, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad y de su interés, procurando hacer de esto una experiencia placentera. | -Utiliza de forma habitual la lectura con diferentes fines: diversión, gozo, información, resolución de problemas,enriquecimiento cultural, etc. * |
| -Realizar lecturas individuales en voz baja y grupal en voz alta. | -Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios.* |
| -Identificar el propósito y su uso habitual de la lectura. | - Comprende el sentido global de textos escritos de uso habitual, las ideas que exponen y las relaciones que se establecen entreellas.*+ |
| - Involucrar actividades intelectuales como: cuestionarios, diagramas, resúmenes, etc. | -Identifica y resume los elementos esenciales en textos escritos, literarios y no literarios (personajes, ambiente, argumento, diálogo, descripciones, narraciones, etc.) y es capaz de plasmarlo.*+ |
| - Organizar la biblioteca del aula para promover y facilitar que los niños tengan acceso...
JUSTIFICACIÓN
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, el lenguaje está presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento.
En la asignatura de ESPAÑOL se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas que plantean el plan y los programasde estudios 2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios.
PROPÓSITOS DE LA MATERIA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, lafamilia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.
Para el logro de los propósitos establecidos en este programa es necesario desarrollar dos modalidades de trabajo: los proyectos didácticos y las actividades permanentes. A diferencia del trabajo bimestral por proyectos, sepretende que las actividades permanentes se realicen de manera continua a lo largo del año escolar.
Dos actividades permanentes que deben recibir mucha atención son la lectura individual y la lectura en voz alta. Por lo que se propone que la lectura se lleve a cabo en las distintas materias además de un espacio específico (tiempo, lugar) para que se lleven a cabo lecturas individuales, en vozalta y actividades donde se compartan lo aprendido.
El objetivo general de la propuesta académica: Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura. |
Los objetivos particulares son los siguientes: - Potenciar la comprensión lectora. - Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. - Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. - Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. - Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. - Promover entre los alumnos el uso cotidiano del material de la biblioteca, de forma que adquieranlas herramientas para manejarse con eficacia en este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute de la lectura, valorando la importancia de cuidar y conservar los libros. |
Duración del proyecto: Todo el ciclo escolar. |
METAS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
1. Trabajar distintos tipos de texto en el aula con el propósito de lograr que la lectura sea una actividadcotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de calidad. | -Leer a los niños, en voz alta, como parte de la rutina diaria, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad y de su interés, procurando hacer de esto una experiencia placentera. | -Utiliza de forma habitual la lectura con diferentes fines: diversión, gozo, información, resolución de problemas,enriquecimiento cultural, etc. * |
| -Realizar lecturas individuales en voz baja y grupal en voz alta. | -Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios.* |
| -Identificar el propósito y su uso habitual de la lectura. | - Comprende el sentido global de textos escritos de uso habitual, las ideas que exponen y las relaciones que se establecen entreellas.*+ |
| - Involucrar actividades intelectuales como: cuestionarios, diagramas, resúmenes, etc. | -Identifica y resume los elementos esenciales en textos escritos, literarios y no literarios (personajes, ambiente, argumento, diálogo, descripciones, narraciones, etc.) y es capaz de plasmarlo.*+ |
| - Organizar la biblioteca del aula para promover y facilitar que los niños tengan acceso...
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