Proyecto De Salidas Pedagogicas, Cultural Y Recreativas

El proyecto tiene como objetivo
preparar salidas de campo como
estrategia pedagógica.
En este orden de ideas, busca
identificar y unificar los elementos
que conforman la estructura de la
salida de campo, permitiendo
planificar e implementar un tipo
de práctica que fortalezca las
competencias transversales,
así como plantear un modelo
de indicadores para su evaluacióTeniendo en cuenta lo anterior, se ha
recurrido a la salida de campo como
estrategia pedagógica, que brinda al
estudiante una visión real y directa del
entorno y un contacto concreto con el mundo
donde desarrolla su laborpráctica.
Una salida puede mostrar análisis de los
fenómenos de la realidad, de manera más
compleja de lo que se logra en horas de
clase. Por lo tanto estainvestigación pretende
mostrar cómo las salidas de campo tienen en
su estructura fundamentos de aprendizaje
significativo “se aprende una vez y nunca se
olvida” (Ausubel ,1970)

Cuando se habla del desarrollo de competencias en los educandos, se hace referencia a formar estudiantes capaces de hacer
uso adecuado de los contenidos o saberes
de la ciencia, de sus métodos de trabajo,
de sussímbolos y estilos de comunicación.
En otras palabras, se trata de desarrollar
en los estudiantes la capacidad de análisis
y de lectura de la realidad social y cultural,
de establecer relaciones entre fenómenos
y conceptos, de formular hipótesis, de
argumentar estas hipótesis e interpretaciones
y de comunicarlas de manera clara
. Estas diferentes experiencias y vivencias les daríala
oportunidad a muchos niños y niñas de ampliar el conocimiento de su mundo
natural, social y cultural y de hacerse nuevas preguntas.

INTRODUCCIÓN

La adolescencia en la actualidad es quizá para muchos psicólogos la etapa más crítica del desarrollo de una persona a lo largo de su vida. La educación y la formación de los adolescentes ha hecho que el hombre halla diseñado innumerablesestrategias para captar la atención de estos. La Corriente Humanista aparece a mediados del siglo XX resaltando la necesidad de poner los sentimientos y emociones de igual a igual con los demás ámbitos que componen al ser humano.
De acuerdo con las nuevas propuestas pedagógicas, las cuales proponen que el estudiante es protagonista de su educación y formación. Esta actividad se constituye como unaoportunidad para incentivar al estudiante y motivar un aprendizaje significativo. En el presente proyecto encontraremos algunas visitas y actividades pedagógicas que facilitaran el desarrollo formativo de los estudiantes de grado décimo y once. Teniendo en cuenta que Bogotá es la Capital de nuestro País, La capital mundial del Libro, y una ciudad que respira arte y cultura por historia. Acontinuación la programación de una salida pedagógica con sus debidos objetivos, su justificación, presupuesto e itinerario.

Justificación

¿Para qué desarrollar una salida pedagógica?

Para contribuir en la construcción de una cultura ambiental ética frente al manejo de la vida en todas sus formas, y en general frente al manejo del ambiente.

Para que los propósitos del desarrollo natural ysocial tengan como principio básico la equidad.

Para que los Colombianos en formación desarrollen las capacidades para comprender las dinámicas naturales y socio-culturales, de las que son actores y desde las cuales construyen sus opciones de vida.

Para que logremos reconocernos como parte integral del ambiente y sus conflictos, y como parte, también, de sus posibles soluciones.

Parafortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas y científicas, orientadas al ejercicio permanente de la convivencia y la participación crítica responsable, como elemento fundamental en la relación con el ambiente..

Por esta razón, iniciando el siglo XXI, empezamos a hablar de competencias (hoy entendidas como saber ser, saber pensar y saber hacer en un contexto determinado) y desempeños....