Proyecto De Valores

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
SABANA DE MENDOZA-ESTADO TRUJILLO

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORTALECER LA LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E. “VALMORE RODRIGUEZ” MUNICIPIO SUCRE ESTADO TRUJILLO.

Autora: |
Miriany Petit | C.I.Nº | 20.135.249 |
Tutora: | ||
Msc. Maribel Gutiérrez | C.I.Nº | |

Sabana de Mendoza, Julio de 2012.
ÍNDICE GENERAL
| Pág |
Portada………………………………………………………………………… | i |
Dedicatorias…………………………………………………………………… | ii |
Agradecimientos……………………….……………………………………... | iii |
Resumen General.……………………………………………………..…….. | iv |
Introducción……………………………………............................................ | Vi |
| |FASE I: Diagnóstico del problema sociopedagógico. | |
1. Diagnóstico de la Situación Problema………………………………….. | |
1.1Cuadro matriz de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógica | |
1.2 Cuadro de análisis síntesis …………………………………………….. | |
1.3.Descriptores para los ámbitos del cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa pedagógico…………………………………………………. | |
| |
FASE II:Identificación del problema sociopedagógico | |
2. Identificación del Problema Socio pedagógico………………………… | |
| |
FASE III: Fundamentación teórica del problema sociopedagógico. | |
3. Fundamentación Teórica del Problema socio pedagógico…………… | |
| |
FASE IV: planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico identificado. | |
4. Planeación de las Accionespara Resolver el Problema Socio pedagógico Identificado. ……………………………………………………. | |
| |
FASE V: Desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema sociopedagógico. | |
5. Desarrollo de la Planeación de Acciones para la Solución del Problema Socio pedagógico……………………………………………...…. | |
| |
6.1. Plan de acción………………………………………..…………... | |
FASE VI:Evaluación y presentación de los resultados. | |
6.1. Evaluación y Presentación de los Resultados………………………. | |
| |
Conclusión………………………………….………………………………... | |
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Referencias Bibliográficas………………….…………………………….. | |
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Anexos………………………………………………………………….. | |
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ÍNDICE DE CUADROS
| | |
Cuadro Nº | | Pág. |
1 | Cuadro matriz de análisis de coyunturasocioeducativo pedagógica……………………………………………………… | |
1.2 | Cuadro de análisis síntesis…………………………………… | |
3, 4, y 5 | Proceso de Planeación.…………………….. ……………….. | |
6, 7, y 8 | Plan de Acción………………………………………………… | |

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
SABANA DE MENDOZA-ESTADO TRUJILLOESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORTALECER LA LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA U.E. “VALMORE RODRIGUEZ” MUNICIPIO SUCRE ESTADO TRUJILLO.

Autora: Miriany Petit
Tutora: Maribel Gutiérrez

RESUMEN
La educación básica es un nivel educativo donde se cumplen objetivo en las áreas físico, social, intelectual, afectivo y motora, íntimamente relacionadas con la preparación del niño yla niña para su escolaridad regular. No es un primer grado para los más pequeños, no tiene entre sus objetivos la enseñanza formal de la lectura y la escritura. Sin embargo, el docente no puede quedarse de brazos cruzados esperando a que el niño y la niña lleguen a fortalecer su grado, no debe limitarse el momento de la iniciación en el conocimiento de la lectura y la escritura, sino introducir alniño y la niña desde temprana edad en el mundo de la lengua escrita (periódico, letreros, cuentos, libros,…), para que a partir de sus vivencias y experiencias con este medio, pueda ir construyendo el sistema de la lengua escrita; el docente debe ser promotor del desarrollo, y dirigirse a hallar, crear o provocar situaciones que enfrente al estudiante con las experiencias más idóneas para él....