proyecto de vida

Caracterización Psicopedagógica Del Periodo Posnatal Y Prenatal Y SuImportancia En El Desarrollo Integral Del Niño Y La Niña.Suponen un aporte temprano de estímulos enormemente beneficioso.Algunos autores vinculan la exposición del feto a audiciones musicales a travésdel vientre de la madre con algunos rasgos de personalidad del futuro niño. Porotro lado, está documentado el reconocimiento eidentificación de las melodíasescuchadas en la etapa prenatal cuando éstas son expuestas al bebé tras elnacimiento.Existen otros datos que prueban la capacidad del feto para identificar estímulossonoros en la etapa de gestación. La voz del padre, con un espectro defrecuencias más grave que el de la madre, es capaz de propagarse a travésdel vientre y del líquido amniótico con mayor eficacia. Estoexplica como en laprimera etapa de la vida del bebé la identificación del padre está relacionadacon la percepción de su voz, mientras que el de la madre se vinculará más aotros estímulos como olor, contacto, y posteriormente vista.Todo ello ha llevado a los investigadores a aconsejar la aportación de algunosestímulos ya en la etapa prenatal. Conversaciones con el niño, audicionesmusicales, ó ritmos devida pausados en la madre, sonalgunas de las medidas propuestas en los estudios publicados.Caracterización psicopedagógica del periodo posnatalEdad aproximada Lo que los niños hacenLo que los niños necesitanNacimiento a 3 meses Comienzan a sonreír.Siguen a personas y objetos con los ojos.Prefieren caras y colores brillantes.Alcanzan, descubren sus manos y pies.Levantan y voltean la cabeza endirección al sonido
Desde el momento que el feto es concebido se inicia una educación prenatal, este proceso va acompañado de diversos procesos y evaluaciones que se realizan de manera sistemática para estudiar el estado de salud de la embarazada y del feto. Es importante el control prenatal ya que este sirve para controlar y analizar el buen estado del niño y la madre.
Debido al modo de vida actualde la madre, el feto recibe una estimulación muy avanzada desde el vientre materno, pero esta no es suficiente para el desarrollo máximo de sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, ya que estas permiten ayudar a los padres, con mayor eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.
Al nacer el bebe los órganos de los sentidos y los centros cerebrales correspondientes, ya estánemplazados desde el final del periodo embrionario, hacia los tres meses de gestación. Durante los seis meses siguientes los sentidos se desarrollan, y especializan según la naturaleza de su función y la calidad intensidad de los estímulos que reciben. Están estrechamente conectados, unos estímulos con otros. A las 3 semanas siguientes a la concepción se establecen las bases del sistema nerviosocentral y se desarrollan el cerebro y la médula espinal.
Por esta razón es importante saber que existen diversas maneras de estimular a los niños y niñas, teniendo en cuenta que al realizar estas actividades debemos respetar el tiempo de respuesta, y no sobrecargarlo. Al realizar estas actividades es recomendable que vayan acompañadas de canciones, palabras y sonrisas de cariño y dulzura siendoplacentero para los padres y el niño y la niña.
Prenatal: Prenatal es un concepto que se utiliza para nombrar a aquello que surge o que tiene existencia desde instancias previas al nacimiento. El término se forma con la unión del prefijo pre (referente a lo que antecede) y el adjetivo natal (vinculado al nacimiento). Los controles prenatales incluyen diverso
Etapas del desarrollo cognitivo delniño
Desarrollado por: Jean Piaget (1896-1980),
Piaget fue un biólogo suizo, considerado como una de las mentes más creativas del siglo XX. Su trabajo, basado en la observación, el razonamiento y la investigación, describe la evolución o el desarrollo del niño en términos del pensamiento, la construcción y la adquisición del conocimiento. A su enfoque se le conoce como psicología evolutiva o...