proyecto de vida

1. Definición Conceptual
2. Definición operacional
3. Marco teórico
4.
CAPITULO I
Por otra parte, los aportes teóricos que se incluirán en esta investigación, conformaran basamentos para las personas involucradas en la educación de los niños del Nivel Inicial así como a los docentes de primer grado de Educación Básica, a su vez, podrán ser fuentes de inspiración aotras investigaciones relacionadas con los tópicos aquí tratados.
Asimismo, este estudio aportara una serie de beneficios tales como. La oportunidad, tanto a los docentes como a las personas y entes involucrados en el Sistema Educativo, de detectar las fallas y aplicar los correctivos pertinentes, en el éxito o fracaso de los niños en sus estudios alcanzados; de igual manera brindará al docente información acerca dealgunas orientaciones que puedan colaborar en la solución de losproblemas de adaptación escolar, por su contacto diario con los niños, facilitara al docente identificar aquellos niños que presentan conductas de rechazo al aula de primer grado; y además no sólo permitirá disminuir el numero de niños que presentan desinterés al aula escolar, sino que también pueden fomentar una mejor adaptaciónal ambiente de la escuela en general.
Sistema de Variables
El sistema de variables representa un conjunto de elementos o factores relacionados con la investigación. En este sentido la Universidad Santa Maria (2001) define variables como "la representación de términos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados" (p.38)
Definición Conceptual
La definición conceptual de variables "es laexpresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo" (Universidad Santa Maria 2001).
El sistema de variables está compuesto de elementos contendientes en los objetivos específicos propuestos, y se hace necesaria su investigación en base a dos orientaciones para validar el proyecto, esto es, en cuanto a aspectos teóricos y términosoperacionales.
Cuadro 1
Identificación y Definición de la Variables.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
VARIABLES
DEFINICION CONCEPTUAL
Determinar las características del diseño curricular en la Educación Inicial.
Características del diseño curricular en la Educación Inicial
Principios teóricos que fundamentan el Currículo de Educación Inicial
Analizar la importancia de la actualización de los docentesen estrategias metodologicas para la preparación de los niños en su adaptación en el primer grado de Educación Básica.
Importancia de la actualización de los docentes en estrategias metodologicas para la preparación de los niños en su adaptación en el primer grado de Educación Básica.
Métodos, procedimientos y técnicas actualizados para facilitar la adaptación del niño que va al primer grado deEducación Básica.
Establecer las fundamentación teórica para la primera etapa de Educación Básica.
Fundamentación Teórica para la primera etapa de Educación Básica.
Se relaciona con los elementos que sustentan la educación en la primera etapa de Educación Básica.
Definición operacional
La definición operacional de la variable según la Universidad Santa Maria (2001), "representa eldesglosamiento de la misma en aspectos cada vez más sencillos que permitan la máxima aproximación para poder medirla" (p.39).
La operación de las variables representa el desglosamiento de las mismas en aspectos más sencillos, los cuales permitirán una mayor aproximación para su mediación. Estos aspectos se agrupan bajo las denominaciones de dimensiones que denotan el área de conocimiento de la variable ypor los indicadores que se sustraen de la dimensión, los cuales van a ser objeto de análisis durante la investigación.
Cuadro 2
Operacionalización de las Variables.
Variable
Dimensiones
Indicadores
Características del diseño curricular en la Educación Inicial
Educativa
El Nivel Preescolar en Venezuela
Actualización
Enfoque
Características del Niño Preescolar.
Importancia de la...