PROYECTO DEFINITIVO SIN INTRO





REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO AMÉRICO VESPUCIO CARRERA: IDIOMAS MODERNOS






ESTUDIO DE LA APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS COMO TERAPIA RECREACIONAL PARAPROMOVER LA RECUPERACIÓN DE LOS NIÑOS HOSPITALIZADOS DEL HOSPITAL CARDIOLÓGICO INFANTIL LATINOAMERICANO DR. GILBERTO RODRÍGUEZ DE MONTALBAN,
CARACAS, DISTRITO CAPITAL.





Prof.: Irama Acevedo Autor:
Mileydi Beneri
C.I.: 23.691.417




Caracas, Diciembre 2014
INDICE GENERAL

pp.




CAPITULO
05

I
EL PROBLEMA
05Planteamiento del Problema
05


Objetivos de la investigación
08


Objetivo General
08


Objetivos Específicos
08


Justificación de la investigación
09

II
MARCO TEÓRICO
11


Antecedentes de la investigación
11


Bases Teóricas
14



Actividades Recreativas
15


Áreas de Recreación
16


Terapia Recreativa
18


La enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral
19


Métodos de aprendizaje deinglés como segunda lengua
22

Bases Legales
25



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
25


Ley Orgánica de Salud
28


Ley Orgánica de Educación
30


Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente
30
III
MARCO METODOLOGICO
31


Técnica de análisis de los datos
31


Diseño de la investigación
31


Tipo de investigación
33


Sistemas de variables
34Operacionalización de las variables
35


Población y muestra
36


Técnica e instrumentos de recolección de datos
36


Técnica
36


Instrumento de Recolección de Datos
37


Procedimientos
37

Referencias
36








CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

A nivel mundial siempre ha existido la inquietud de diversos investigadores y profesionales en el campo derehabilitación de niños con problemas de salud con el fin de aportar terapias o alternativas que los ayuden a recuperarse.
La escolarización universal es un principio básico del sistema educativo y la atención sanitaria a la infancia un derecho irrenunciable. Esto no ha sido siempre así, al igual que el acceso a la educación ha evolucionado, pasando de la educación restringida a algunos, a lageneralización de toda la población, también ha evolucionado la atención sanitaria. Por otra parte, la esperanza de vida ha aumentado y el éxito en los tratamientos médicos, posibilita la supervivencia de gran número de niños con enfermedades que hasta hace poco tiempo eran consideradas con mal pronóstico, para aquellos que las sufrían.
Desde el campo educativo se debe modificar la manera de mirar a lapersona y de entender la educación, permitiendo avanzar en el campo del conocimiento, sin dejar desatendida a la vez que considerando relevante el papel fundamental que las emociones tienen en la vida personal y social de los sujetos.
La necesidad de desarrollar trabajos y proyectos de investigación que contribuyan al conocimiento y prevención de diferentes situaciones de riesgo y desprotección,así como promover el bienestar infantil y la calidad de vida, es una tarea compartida por todos los profesionales, que de una u otra forma, se enfrentan a la extraordinaria y a la vez difícil tarea de trabajar con y para la infancia y se encuentran en condiciones de reconocer y promover actitudes que aminoren las consecuencias que acarrea para su desarrollo, cuando no se satisfacen susnecesidades básicas. Ortiz, Palanca y Moraga (1997) defienden la importancia de una estrecha coordinación que posibilite el trabajo en equipo de todos los profesionales implicados en la atención del niño enfermo para aportar una atención integrada. Cada día es más aceptada la concepción del aula hospitalaria como un lugar seguro dentro del propio hospital; es normalizador por cuanto que intenta subsanar...