PROYECTO DIAGNOSTICO SALA 5

PROYECTO: PERIODO DE DIAGNOSTICO - AÑO 2015
APRENDIENDO JUNTOS

DURACION: 02/03 al 13/03
DESTINATARIOS: SALAS DE 5 AÑOS

MARCO TEÓRICO PERIODO DE DIAGNÓSTICO:
Las acciones n este periodo constituyenno solo a una fuente inagotable de aprendizajes, si no también de favorecer al afianzamiento de los vínculos afectivos de los protagonistas y las incorporaciones de un nuevo espacio a conocer: LaSala.
El juego en el privilegio de la infancia, es una necesidad que la escuela debe respetar para favorecer situaciones que posibiliten el desarrollo de las capacidades representativas ampliando así lacomprensión del mundo... (J.Malajovich)
El cuerpo es el producto del quehacer corporal entre el adulto y el niño, "jugar es hacer", dice Donald Winicott, en los primeros años de vida este hacer tieneuna condición particular, es un hacer que involucra al niño y al adulto en un vínculo corporal. Este es uno de los objetivos propuestos desde el nivel inicial durante el periodo de sociabilización.
Elrol docente juega un papel muy fundamental durante este periodo, ya que será el encargado de facilitar, orientar y animar los distintos momentos en el que deberá brindar información para construir unconjunto de conocimientos (Rogoff), sin dejar de lado la aproximación del desarrollo moral(Wallen), que sustentara la practica este primer periodo.





FUNDAMENTACIÓN:
En esta etapa denominada comoperiodo de diagnostico, tiene como propósito la integración de los niños y la apropiación del espacio, hasta ahora diferentes por ellos.
Este periodo se desarrollara en dos semanas con unapermanencia de los niños en el jardín de dos horas, horario reducido que nos permitirá de a poco recabar la información necesaria en cuanto aspecto actitudinal de los niños lo cual servirá a los docentes pararealizar la primera evolución individual de cada niño, lo cual servirá a las docentes para realizar la primera evaluación individual de cada una de ellos ya que durante estas dos semanas trabajaremos...