Proyecto Didáctico Integrador De Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social

PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Los Estándares Curriculares de Ciencias para la Educación Básica en México reflejan los principios pedagógicos definidos en el Plan de estudios y en los programas de la asignatura, los cuales demandan un compromiso relacionado con:
• La atención a la diversidad.
• El desarrollo de la autoconfianza en losniños y adolescentes.
• La generación de condiciones de trabajo basadas en la colaboración y el intercambio de ideas.
• La búsqueda de situaciones de aprendizaje que sean desafíos intelectuales para los alumnos.
Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población que
sabe utilizar un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia, mismaque se espera que los alumnos desarrollen en los cuatro periodos y les provea de una formación científica básica.
Los estándares deben aplicarse a todos los alumnos, con independencia de su género, origen cultural y étnico, conocimientos previos, niveles de interés o cualquier otro factor.
La progresión a través de los estándares de Ciencias debe entenderse de diversas
maneras:
•Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un len­guaje científico.
• Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y proce­sos naturales.
• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para expli­car los fenómenos y procesos naturales y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.Los Estándares Curriculares son expresiones de lo que los alumnos deben saber,
ser capaces de hacer y ser en cuatro periodos escolares. Al concluir el preescolar; al fina­lizar el tercer grado de primaria; al término de la primaria (sexto grado) y al concluir la educación secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estándares correspondiente a cada periodo, refleja también el currículo delos grados escolares que le preceden.
Segundo per iodo es colar. Al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 años de edad.
El Segundo periodo escolar incluye primero, segundo y tercer grados de primaria. Al concluir el tercer grado de primaria, los alumnos mostrarán el logro alcanzado enunciado en los estándares.
Los programas de estudio de Ciencias Naturales en primaria sebasan en las ex­periencias tempranas que se desarrollan en el nivel preescolar y se continúan en con­cordancia con las competencias de la formación científica básica que se pretende fa­vorecer en los alumnos de educación primaria y secundaria.
Los Estándares Curriculares se presentan agrupados en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de latecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
1. Conocimiento científico
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
1.1. Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas
que son heredadas.
1.2. Comprende las relaciones entre las plantas y los animales y el lugar donde
viven en términos de su nutrición yrespiración.
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el
movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades
nutrimentales básicas.
1.4. Describe cambios en el desarrollo y el crecimiento de los seres vivos, incluido
el ser humano.
1.5. Identifica cambios en fenómenos naturales y estados físicos en función de latemperatura; la sucesión del día y la noche, y las fases de la Luna.
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las necesidades del ser humano.
1.7. Describe efectos de la interacción de objetos relacionados con la aplicación de las fuerzas, el magnetismo y el sonido.
1.8. Identifica algunas características de los materiales y las mezclas.
1.9....