Proyecto didáctico


PROYECTO DIDÁCTICO

Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vezdeterminan la comprensión.
Los estudiantes de la ETV 557 Adolfo López Mateos, presentan una serie de dificultades en el momento de expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos. Lo cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervención en el aula debido al escaso vocabulario que poseen, lo que genera carencia de fluidez verbal.
Para lo cual, se ha desarrollado un proyecto deintervención en el aula, este proyecto de intervención se desarrolla a partir de experiencias lúdicas y didácticas que permiten el mejoramiento de la comunicación tanto oral como escrita de cada uno de ellos.
En el caso propio de este proyecto de intervención, se hace necesario buscar herramientas que permitan a los adolescentes, construir relaciones de reciprocidad con sus pares y con el mundo engeneral, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas, por medio de actividades lúdicas que afiancen su comunicación a partir de la lectura, comprensión e interpretación de textos.

Los jóvenes presentan oposición en el proceso lector y escritor, por tanto su debilidad se centra en la dificultad de comprender lo que leen.El objetivo principal del proyecto es contribuir al mejoramiento y desarrollo de la significación a través del proceso de comprensión lectora de los alumnos. Con esto se pretende desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes estrategias para motivar y enriquecer el proceso lector y a la vez proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la incidencia delos niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial, argumentativo y crítico.
El nivel de comprensión lectora de los educandos es bajo, debido a que no presentan debilidad en el desarrollo de los proceso iniciales de lectura y escritura, los cuales permiten el alcance y el desarrollo de la madurez mental, y hacen que se dificulte el proceso de comprensión de los textos, por parte de losestudiantes a medida que van avanzando su nivel de escolaridad, es por este motivo que se les dificulta apropiarse y usar adecuadamente el significado de las lecturas, por consiguiente no elaboran un discurso coherente frente a lo que leen, pues no comprenden el sentido real del texto.
Es aquí donde se evidencia en gran manera la falta de interés frente a la lectura, pues sus experiencias no hansido lo suficientemente motivantes, porque ha faltado la intervención de la creatividad y la lúdica en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, lo cual es replanteado en este proyecto de intervención en el aula, donde se pretende desarrollar una serie de talleres, que permiten afianzar la comprensión lectora y la adquisición tanto de nuevas experiencias personales como sociales para la aprehensiónde un nuevo vocabulario.


El enfoque metodológico a desarrollar en este proyecto de intervención es el holístico, el cual es una estrategia comprensiva para restaurar la educación en todos sus aspectos de forma integral, donde se observa un acontecimiento, fenómeno o situación, para evaluar desde diferentes parámetros, donde la función del maestro, los estudiantes y los administradoresescolares, es acorde a la manera como el proceso de aprender sea enfocado.
Durante el desarrollo de este proyecto de intervención se han de tener en cuenta conceptos como el de lectura, escritura, significación en los textos y la comprensión lectora, a partir de una serie de sustentos teóricos y prácticos que permitan que los adolescentes se apropien, entiendan y mejoren el proceso de comprensión...