Proyecto Ecuaciones

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN O DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PROFRA. ARACELI PEREZ NIEBLAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 6 “JUAN ESCUTIA”

TEPIC, NAYARIT.

INDICE

PAGINA
INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
CONTEXTO EDUCATIVO . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .4
CONSTRUCCION DEL MODELO PERSONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMATICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
JUSTIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8.
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .10

INTRODUCCION

El presente proyecto pretende reunir las actividades con características necesarias para poder ofrecer al alumno una educación de calidad, con la finalidad de que este cúmulo de informaciónproporcionada por el profesor aunada con las herramientas tecnológicas y las experiencias previas de los estudiantes generen un aprendizaje significativo lo cual tendrá un impacto en la vida cotidiana de cada uno de los jóvenes.

El tema que forma parte de este proyecto fue escogido por tener una gran dificultad entre los alumnos de secundaria y que además de ello muchas veces se desconoce por partedel alumnado el uso y aplicación de este tema en la vida cotidiana que es de suma importancia.

Es necesario mencionar que como docentes frente a grupo debemos de utilizar los recursos necesarios para poder hacer llegar este conocimiento a nuestros alumnos, que lo hagan suyo es decir, parte de su vida y puedan explicar con fundamentos lógicos y matemáticos el porqué de ciertos acontecimientos,ya que se deben analizar detenidamente, argumentando y mostrando siempre un punto de vista basado en un conocimiento previo.

Cabe destacar que es sin duda el propósito fundamental es el manejo de las competencias pues el joven de la misma forma integra la información con habilidades propias para poder interactuar con otros compañeros y realizar un trabajo en equipo y llegar a un objetivo encomún, y con ello evaluar el desempeño de los alumnos, pero a la vez también es primordial que como maestros recibamos de nuestros alumnos una retroalimentación de nuestro proceder en el aula, la forma en que interactuamos con ellos, de qué herramientas les gustaría utilizáramos para un mayor entendimiento, etc. Todo esto para poder reamente tener una educación con calidad.

CONTEXTOFILOSOFIA DEL PROYECTO
Se encuentra orientada en todo momento al alumno, basada en competencias y siempre
fomentando el trabajo en equipo.

MISIÓN DEL PROYECTO
Como maestro siempre brindar confianza al alumno para disipar sus dudas, el maestro siempre actuará como motivador en el salón de clases para dar seguridad al alumno.
Brindar las herramientas necesarias para que los alumnos puedan realizarlas actividades.

ALCANCE DEL PROYECTO
Los alumnos además de aprender el tema, estarán motivados y tendrán seguridad al realizar las actividades propias del tema a tratar pues estarán asesorados en todo momento por el profesor.

NIVEL EDUCATIVO EN EL CUAL SE TRABAJARÁ
Segundo grado de nivel secundaria

CONSTRUCCION DEL MODELO PERSONAL PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS
Modelopersonal para promover el aprendizaje de las matemáticas. |
Curso: | Primer grado |
Nivel: | Secundaria |
Tema: | Significado y uso de las literales. |
Objetivo didáctico general: | Que los alumnos comprendan el uso de la ecuación cuando las operaciones con las que han realizado cálculos hasta el momento resultan poco efectivas y además de la amplia aplicación que una ecuación tiene en...