PROYECTO EDUCATIVO DE SUPERVISION

PROYECTO EDUCATIVO DE SUPERVISION
SITUACION EDUCATIVA FUNDAMENTOS
2. DIAGNOSTICO DE SITUACION EDUCATIVA COMPONENTES DIAGNOSTICO DE SITUACION EDUCATIVA FUNDAMENTOS
3. Herramientas de Gestión Proyecto Educativo Institucional P.E.I. Acuerdos Curriculares Institucionales A.C.I. Proyecto Institucional de Evaluación P.I.E
4. Un Proyecto Se Imagina Se Sueña Se Motiva Se Comunica Se Comparte SeSostiene Se Implementa Se Evalúa Se Regula Se Reajusta Pilar Pozner de Weimberg “ El Director como gestor de los aprendizajes”
5. MARCO QUE OTORGA SENTIDO A TODO EL QUEHACER INSTITUCIONAL. PRODUCCIÓN SINGULAR , PROPIA Y ESPECÍFICA DE CADA ESCUELA. EXPLICITA Y SINTETIZA PROPUESTAS DE ACCIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
6. Acuerdo CurricularInstitucional Es el que concreta la acción Educativa de la Escuela y que contiene teoría del aprendizaje, enfoque metodológico y criterios orientados al alcance de las expectativas de logro y en función de los contenidos, orientaciones didácticas y de evaluación
7. Proyecto Institucional de Evaluación Negociación de significado Criterios Momentos Técnicas (Estrategias que pongo en juego para tomar contactocon la realidad. Ej: Observación directa). Instrumentos: Son aquellos que se diseñan para la evaluación de un aspecto determinado. Ej: la práctica docente, la metodología, secuencia didáctica. Guía de observación.
8. Sistemas de Organización Fines y Objetivos de formación Currículum Distribución de responsabilidades Comunicación Supervisión, control y evaluación Distribución de conocimientos ycirculación de información Sistemas normativos Sistema político Lidia Fernández - (Instituciones Educativas) Pág. 84
9. Distribución de Responsabilidades Distribución de roles y funciones en relación a las Competencias acreditadas por cada uno de los sujetos institucionales.
10. Comunicación La comunicación supone un intercambio interactivo que involucra a toda la institución. ¿Comunicar oinformar?
11. Supervisión Acción Sistemática que desarrolla la conducción institucional a efectos de tomar contacto con las prácticas de enseñanza, los resultados del aprendizaje, el rol que cumple la evaluación y a partir de ello tomar las decisiones pertinentes orientadas al mejoramiento en la calidad.
12. El Director: Un Asesor Pedagógico Los Docentes llevan a cabo los procesos de enseñanza. LosDirectivos Son: Gestores de acciones institucionales que tengan impacto en lo curricular. Garantes de que llevan a cabo todas las acciones necesarias para brindar una educación de mayor calidad.
13. El Director deberá lograr ANALIZAR INTERPRETAR CONTRASTAR ASESORAR ORIENTAR GUIAR TRANSMITIR COORDINAR EVALUAR EL TRABAJO DE LOS DOCENTES
14. LA TOMA DE DECISIONES MIRADA SISTÉMICA IDENTIFICAR ELPROBLEMA ANALIZAR LA SITUACIÓN ESTUDIAR SOLUCIONES ALTERNATIVAS ELEGIR LA OPCIÓN EVALUAR
15. ¿Cómo lo hace? P.E.S. Proyecto Educativo de Supervisión Instrumento de Gestión Supervisiva que permite tomar contacto con las diferentes prácticas docentes y operar sobre ellas a efectos de garantizar la calidad de lo que se enseña, de lo que se aprende y de lo que se evalúa.
16. Primer Momento Toma decontacto con el diagnóstico de situación educativa, a partir de los diagnósticos áulicos que le permitan realizar los primeros contrastes en relación a: Pertinencia de las expectativas de logro seleccionadas. Acuerdos sostenidos en lo curricular y en el P.I.E.
17. Segundo Momento Intervención Indirecta: Es la toma de contacto con las planificaciones de las distintas Materias y puesta en contraste conacuerdos curriculares (Enfoque metodológico, previsiones didácticas, evaluación). Producciones de los alumnos que permitan apreciar la efectivización de la secuencia didáctica planificada y desde la corrección la teoría que sobre evaluación sustenta implicitamente la práctica docente, contrastada con los criterios incluidos en el P.I.E.
18. Tercer Momento Intervención Efectiva del Director a...