PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO
UNIDAD EDUCATIVA “VERDAD Y VIDA”

I. DATOS REFERENCIALES:
DIRECCIÓN DISTRITAL Cochabamba 1
POSTULANTE A DIRECTOR Lic. Marcial Julián Flores Rodríguez
DEPARTAMENTO Cochabamba
GESTIÓN 2015 – 2017
COBERTURA EDUCATIVA Personal Docente, Estudiante, Padres de familia, Junta Escolar, OTBs

MARCO NORMATIVO
Constitución Política del EstadoPlurinacional
Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez
Ley 1178 de Administración y Control Gubernamental (SAFCO)
Ley 045 contra el racismo y la Discriminación
Plan Nacional de Desarrollo
Resolución Suprema 212414 de faltas y sanciones disciplinarias
Ley 2026 Código Niño, niña, Adolescente
Currículo base del Sistema Educativo Plurinacional
Planes y Programas de Estudio por campos, Ejes articuladores,áreas, dimensiones
Metodología.
ORGANISMOS DE COORDINACIÓN
a) A NIVEL INTERNO con las diferentes comisiones, Técnico Pedagógica, Social, Espiritual, de Disciplina, Económica de Infraestructura, Centro de estudiantes, Sindicato Docente, Junta Escolar, Delegados de curso, de padres de familia y estudiantes.
b) A NIVEL EXTERNO, Dirección Distrital, Sub Alcaldía. Desarrollo Humano, Junta Vecinal,OTBs.




II. ANTECEDENTES
El Estado Plurinacional requiere el concurso de todos aquellos que estamos comprometidos con el cambio en una primera instancia, es nuestro deber descolonizarnos, mentalmente ya que siempre hemos pensado que lo de afuera era bueno y lo nuestro sin valor, mostrábamos sumisión por la influencia foránea y seguimos modelos ajenos a nuestra realidad.
Con la nuevaPolítica Educativa buscamos nuestra identidad, nuestros saberes, conocimientos, relacionamiento con otros, respeto a nuestra Madre Tierra, estemos orgullosos de nuestra Cultura, música, pintura, escultura.
Nos interesa la formación integra de nuestros estudiantes, Físico, Mental, Social y espiritual énfasis en valores, especialmente respeto, tolerancia, voluntad, comprensión,empatía, ama llulla, ama sua, ama kella.
Nuestro trabajo curricular debe basarse en saberes y conocimiento de nuestros ancestros, producir conocimientos tomando en cuenta la experiencia y la realidad de nuestro contexto, trabajar por campos, Cosmos y pensamiento, vida tierra y territorio, comunidad y sociedad, ciencia tecnología y producción.
Ejes articuladores, educación intracultural,interculturalidad y plurilingüe, Educación en valores Socio Comunitarios, Educación en convivencia con la naturaleza y salud Comunitaria, Educación, para la Producción, tomar en cuenta las cuatro dimensiones, Ser, Saber, Hacer, Decir, la Metodología de trabajo, Práctica, Teoría, Valores y Producción.
Nuestros estudiantes no memoricen, queremos estudiantes con Iniciativa, creativos,imaginativos, críticos, reflexivos donde no haya competencia sino trabajo de grupo.
Debemos impulsar una Educación en la Vida y para la vida no ser dependientes de otros tener una economía que pueda abastecernos a todos, buscar el bienestar de unos a otros donde no haya competencia tratarse con mucho respeto dentro la Comunidad.
1. DIAGNOSTICO Y DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Aspecto Geográfico de lacomunidad.
La unidad educativa “Verdad y Vida” se encuentra ubicada en la zona sud (Uspha - Uspha), ciudad de Cochabamba, Av. Petrolera km. 9, calles Jerusalén entre Avenida París barrio Ebenezer.
Sus límites son: Al Este limita con la urbanización Fortín del Niño, al oeste con la OTB los Ángeles, al Norte con la OTB San Francisco y al Sud con la vía troncal Cochabamba Santa Cruz.
Los vecinosdel barrio son cristianos evangélicos.
Los ministerios son:
Ministerio Monte Calvario
Ministerio Cristiano Embajador de Cristo
Ministerio del Nuevo Pacto Poder de Dios
También se cuenta:
Con una Iglesia Católica “Nuestra Señora del Rosario”
Las fiestas patronales son: “Señor de San Juan”, 23 de Junio, “Virgen del Rosario” 6-7-8 de octubre.
Los comunarios se dedican a la agricultura,...