PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIOS PYC 2015


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO

I. DATOS REFERENCIALES:

- DIRECCIÓN DISTRITAL: MINERO
- DIRECTOR DISTRITAL: LIC. SIMAR MARQUEZ SERRANO
- POSTULANTE A DIRECTOR: GUSTAVO VILLCA AYAVIRI
- PROVINCIA: OBISPO SANTISTEVAN
- DEPARTAMENTO: SANTACRUZ
- GESTIÓN: 2015 – 2017
- COBERTURA EDUCATIVA: PERSONAL DOCENTE, ESTUDIANTES
CONSEJO EDUCATIVO SOCIAL (J.E)COMINSION TECNICO PEDAGOGICO.

- MARCO NORMATIVO
- Constitución Política del Estado Plurinacional
- Ley Educativa No 070/2010 Avelino Siñani – Elizardo Pérez
- Plan Nacional de Desarrollo
- Resolución Suprema 212414 Faltas y Sanciones Disciplinarias
- Ley No. 1178 de Administración y Control Gubernamental (SAFCO)
- Ley No. 045 Contra el Racismo y toda forma deDiscriminación

- ORGANISMOS DE COORDINACIÓN:
a) Nivel Interno
- Equipo de Docentes de la Unidad Educativa a la que postulo
- delegado al sindicato de Maestros de la Unidad Educativa
- Organización de estudiantes del nivel primario.
-Representante de la comisión pedagógica.
b) Nivel Externo
- Dirección Distrital de Educación de Minero.
- Comisión de educación del municipio de Fernández Alonso.
-Direcciones de Unidades Educativas del Distrito de Fernández Alonso.
- Consejo Educativo Social Comunitario de la Unidad Educativa (comisión pedagógica)

II. FUNDAMENTACIÓN A partir de la refundación del nuevo Estado Plurinacional, dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano, neoliberal, clasista, racista y discriminador, para asumir el reto histórico de construir colectivamente el EstadoUnitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar hacia el desarrollo en los cuatro pilares que se plantea en el Plan Nacional de Desarrollo basadas en la Bolivia democrática, productiva, digna y soberana, portadora e inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral holístico y con la libre determinación de los pueblos y naciones encada una de las regiones del estado plurinacional de Bolivia.

En este contexto, de transformación democrática y cultural, nos permitirá implementar y fortalecer la educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intra-intercultural, plurilingüe, científica técnica-tecnológica y artística, como un hecho social vivido, porque hace del hombre un ser pleno e integral con una educación en la viday para la vida, a partir de la práctica de los valores comunitarios de reciprocidad, complementariedad, solidaridad, equilibrio, respeto y equidad social, cultural, complementario con la naturaleza el hombre y el cosmos.
De esta manera formar personas en valores sin el complejo de prácticas de discriminación, intolerancia en su formación personal y social, más bien demostrando armonía,reciprocidad y tolerancia y respeto con los que piensa diferente a uno. Es una de las premisas que se debe potenciar en las actividades del desarrollo curricular que a partir de la presente gestión se implementara en la unidad educativa que postulo.

En consecuencia la primera y más importante prioridad de la gestión institucional de la dirección de unidad educativa, será de establecer un climade confianza con los directores, docentes, consejos educativos comunitarios y las autoridades locales del municipio. De esta manera se facilitará al fortalecimiento de la autoestima y por consiguiente descubrir habilidades, destrezas en sus desempeños para emprender nuevos retos en el modelo educativo socio-comunitario productivo; asentada en una educación comunitaria productiva basada en la...