Proyecto Educativo Institucional

i
Evaluación Integral







Fabián Leonardo Rueda Rueda





Trabajo presentado para la asignatura Currículo y PEI



Profesora
Luz Marina Ríos Forero
Docente





Universidad Santo Tomás, Bucaramanga
Facultad de Educación
Licenciatura en Filosofía y Pensamiento Político y Económico
2012
Desarrollo de la Evaluación Integral

Desarrollar la primera parte para elplanteamiento de un Proyecto Educativo Institucional, en donde se pueda evidenciar, por lo tanto, la  propuesta curricular para un contexto determinado (educación urbana, rural, educación no formal, etc.) teniendo en cuenta los siguientes elementos:

Instituto Técnico para el Desarrollo Rural IDEAR

1. Definición del contexto:
Como el nombre lo indica, esta es una institución educativa quepresta sus servicios de formación integral a personas adultas campesinos que no han podido terminar a cabalidad sus estudios de secundaria. La dinámica propiamente dicha del IDEAR es brindar educación no en una planta física determinada, sino que los grupos están situados en diferentes comunidades haciendo convenios con los colegios y alcaldías para el préstamo de un salón ya sea en veredas o enel casco urbano. De manera que la población es principalmente campesina, en esta misma línea, se brinda una formación enfatizada al mejoramiento de su calidad de vida en desarrollo de temas como es cuidado del suelo, mejoras en las técnicas de agricultura, aplicaciones para la cría de animales, la correcta administración de una finca, etc.

De manera que es una institución que tieneindeterminados alcances, ya que la educación, el docente, el material de trabajo llega a la misma vereda o al mismo municipio, los horarios son estrictos pero adaptables a las necesidades del grupo. Ésta es una iniciativa propuesta por el Secretariado Diocesano de Pastoral Social, SEPAS de la Diócesis de Socorro y San Gil, de manera que, aparte de brindar ese conocimientos intelectual tan necesario parael desarrollo de una comunidad, también presenta ese tinte formativo en valores trascendentales que acercan a una vivencia espiritual más cercana a Dios e invita también al respeto, al cultivo de valores sociales y cívicos, a tantos aspectos que ya se han olvidado y que hacen parte de la persona humana.

De manera que son personas que han optado por formarse mejor, que desean una mejorcalidad de vida realizando esta formación que no pudieron realizar antes, de manera que nos encontramos con una calidad muy alta de personas sencillas, humildes, que viven experiencias en ocasiones difíciles de pobreza, pero que, ante todo, las mueve el deseo por ser mejores, por servir, por salir adelante en su contexto y en su comunidad particular.

2. Fundamentos filosóficos, psicológicos,sociológicos, pedagógicos y epistemológicos que sustenten la propuesta:
La filosofía institucional se basa en la forma más adecuada de interacción que deben tener todos los miembros de la comunidad educativa que tienen que ver con la armonía y una sana convivencia, siempre por el sendero del desarrollo integral, solidario y en paz.

Dice el manual de convivencia de la institución alhablarnos de la Filosofía Institucional que “nuestro sueño es contar con unos grupos humanos que se esfuerzan cada día por ser mejores, pensar mejor, actuar mejor y vivir mejor. Ésta es una propuesta que vale la pena asumir y aplicar. Estamos comprometidos a estimular la naturaleza social de las personas y crear actitudes coherentes para su desarrollo (Manual de Convivencia IDEAR, 2006: 7)”.Entre las formas de convivencia que plantea el IDEAR podemos resumir que busca una enseñanza en el ser con los hermanos respetando sus diferencias, en donde es importante la correcta comunicación con todos, una interacción apropiada con el prójimo. Hablando en un ambiente social, la institución busca también formar en el campo de la toma de decisiones en un grupo determinado o en la misma comunidad...