Proyecto Educativo Institucional

CÁTEDRA: CURRÍCULUM
DOCENTE: LIC. SUSANA B. ARAYA
INTEGRANTES:
* AMARILLA, NATALIA
* BALDI, MARIELA G.
* CARRIZO RUARTE, A. LAURA
* CARRIZO RUARTE, Mª CECILIA
* MARTÍNEZ, CINTIA N.

AÑO: 2º

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO
DE
INTERVENCIÓN CURRICULAR

UNDEC | TRABAJO PRÁCTICO Nº 3 |

Para hacer el diagnóstico de la institución, con respecto a lainclusión creemos necesario adjuntar información relevante sobre una investigación previa (realizada para un trabajo práctico de la cátedra de Psicología) de un caso con necesidades educativas especiales (NEE):

Presentación del caso:
Cristian D. es un niño de 10 años de edad, que recursa por primera vez 4° grado de la Escuela Primaria N° 260 “Juan Ramirez de Velasco”.
Es diagnosticado apartir de los 9 años con un T.G.D. (Trastorno Generalizado del Desarrollo).
El grado al que asiste está conformado por 42 alumnos, cuenta con 2 docentes de grado, 4 docentes especiales, y no cuenta con el acompañamiento de docentes auxiliares. Su ubicación dentro del aula, corresponde de la mitad hacia atrás.

Trayecto escolar delalumno:
El niño no repitió ningún año durante el cursado del primer ciclo, pero cabe destacar que se realizaron consultas con las áreas de Fonoaudiología y posteriormente Psicología desde 1°grado.
Al cambiar de ciclo, también cambia de establecimiento educativo, el cual presenta diferentes características y modalidades de enseñanza respecto al que asistía. Es necesario aclarar, que al inscribirlo,su familia no brinda ningún tipo de información sobre los tratamientos que Cristian había recibido, como así tampoco lo mencionaba la documentación presentada por los padres (boletín de calificaciones, informes, etc.). Por lo tanto la propuesta pedagógica recibida, fue la misma que recibieron sus pares.
Luego definalizada la etapa diagnóstica, los docentes y el equipo directivo de la escuela, solicitan la intervención del equipo técnico del Gabinete Psicopedagógico (disponible para las 33 escuelas del Departamento Chilecito), ya que notan en Cristian serias dificultades relacionadas con el aprendizaje de la lecto-escritura, por lo que se realiza un diagnóstico psicopedagógico y una actualización delpsicodiagnóstico del alumno.
En el caso del informe psicopedagógico, sugería a los docentes: realizar adecuaciones curriculares necesarias para facilitar el acceso al conocimiento, en lo que respecta a la cantidad de contenidos, en las actividades propuestas y en la modalidad y escritura, se sugiere que escriba con lápiz negro y no con lapicera.
A lospadres: apoyatura en las áreas Lengua y Matemática, con docentes de apoyo del Gabinete Psicopedagógico.

Entrevista al alumno:

1- ¿Qué cosas te gustan?
Jugar a la play, jugar…dormir… jugar a la compu, esas cosas me gustan… ah y jugar con mis primos…y la naturaleza, sobre todo los animales.
2- ¿Dónde se encuentran?
En la casa y cuando juego con mis primos en la casa de mi abuela.3- Escribe 5 palabras que describan la escuela.
Estudio, aburrido, juego, estar con mis amigos…pero no tengo muchos, tengo uno…y no hacer deberes, no siempre me salen los deberes.
4- ¿Qué cambiarías de la escuela?
Jugar cuando quiero y estudio cuando quiero y que sea corta la hora, porque me canso…del aula no cambiaría nada.
5- ¿Cómo te sentís en la escuela?
Bien…nada maaaás.
6-¿Cuál es la parte linda de la escuela?
Jugar, los recreos y Físico.
7- ¿Y cuál es tu materia favorita?
Físico.
8- ¿Y de las otras?
Por un lado Ciencias Naturales, pero ninguna.
9- ¿Para qué te considerás que sos bueno?
Yo no soy bueno para nada… (Entrevistador: ¿cómo que no?...todos somos buenos para algo) para jugar a la play nada más… para hacerla renegar a mi mamá. Para hacer...