PROYECTO EL DIARIO EN LA ESCUELA

PROYECTO

1.-NOMBRE DE LA ACCIÓN

“El Diario en los contenidos escolares “

2.-FUNDAMENTACIÓN
La omnipotencia de los medios de comunicación social es un hecho indiscutible. Siempre, en alguna medida, nos influyen. Con inteligencia y creatividad debemos aprovecharlos para enriquecer algún aspecto de nuestras vidas, en particular el del conocimiento.
Los niños no son ajenos a estefenómeno, y la escuela puede aprovechar esa relación inevitable con los medios como una vía complementaria para llegar a cumplir con sus objetivos básicos.
De hecho, la utilización de la temática de los medios de comunicación social como herramienta de enseñanza y el uso de la informática en las escuelas se ha ido incrementado en forma permanente.
Por todo esto es que se elaboró el presente proyectocuyo objetivo es el de brindar informaciones y sugerencias relacionadas con la práctica del uso del periódico, como un medio de comunicación social y la confección de diarios escolares como una forma de expresión, además que los docentes encuentren en ellas un auxiliar útil en el desenvolvimiento de las tareas escolares.
El contacto con los medios y el análisis de sus contenidos, tanto morfológicoscomo conceptuales, con la correcta orientación del docente, son excelentes auxiliares para que los alumnos puedan alcanzar los objetivos de procesar información y expresarla, exponer sus puntos de vista, compararlos o confrontarlos, y participar de un modo más intenso en los procesos de circulación y producción de conocimientos.
Para tal fin, es fundamental que el docente trasmita al niño lasnociones básicas de periodismo como así también los conocimiento mínimos relativos a la estructura interna de un periódico. El niño debe saber diferenciar los distintos géneros periodísticos: conoce las palabras noticia, reportaje, editorial, entrevista, etc., pero no sabe en qué consiste cada una de ellas. Igual razonamiento es válido para otros aspectos como la diagramación de una página delperiódico, de la composición de un titular, de la distribución de avisos publicitarios, de las distintas secciones que pueden abarcar las informaciones, etc.
Para esto se analiza el periodismo en general y el periodismo escrito en particular, incluyendo conceptos de los géneros periodísticos, las fuentes de la información y la estructura y la elaboración del periódico.
En el campo de lasinformaciones prácticas se abarca los aspectos relacionados con la actividad periodística en las escuelas: el uso de periódico en el aula, el periodismo oral, el periodismo mural y el periodismo escrito.
Pero ¿por qué el diario?
Una de las funciones de la escuela es propiciar conocimientos. En tal sentido, el periódico se convierte en un auxiliar importante como fuente de información de conocimientosactualizados, además en la actualidad no sólo da a conocer las informaciones de los sucesos que ocurren en el mundo sino que los interpreta. Estos dos factores, ser reflejo de la vida diaria y analizar e interpretar esa realidad, justifican la convivencia y la necesidad del uso del periódico en la escuela. El primero porque permite al niño conocer paso a paso el presente en el que vive y el segundoporque debe ser desde la escuela cuando comience a formarse el lector crítico que, a través de la prensa escrita, puede ir forjando su propia opinión pública.
Relacionando los contenidos programados con la actualidad que brinda el periódico, se logra despertar el interés de los niños hacia aquellos, interés que es fundamental para el aprendizaje escolar.
Se sabe que una escuela integral,abierta y activa, no sólo transmite conocimientos sino que debe capacitar a los alumnos para consultar, investigar y documentarse: la utilización del periódico puede facilitar el desarrollo de esta capacidades. Y el desarrollo de las actividades de periodismo en EGB 1 y 2 constituye un elemento valioso para la formación integral del niño, un medio ideal para proyectar a la escuela en la vida actual...