Proyecto: El Juego Como Recurso Para Aprender

Área: Matemática
Objetivos generales:

• Desarrollar estrategias generales para la solución de problemas.
• Acercar a los niños al conocimiento matemático desde una propuesta lúdica.
• Utilizar el juego como recurso para aprender.


Fundamentación
Partimos de la idea de plantear en el aula situaciones en las que los alumnos “hagan matemática”, es decir, que elaboren estrategiasmatemáticas propias, utilicen las representaciones que consideren adecuadas, discutan con sus pares, expliquen sus ideas, den razones de sus procedimientos y resultados, confronten sus producciones con las de otros, acepten críticas y otros puntos de vista.
Para generar una actividad de este tipo, el planteo de problemas es un recurso privilegiado de enseñanza y los juegos un contexto para elplanteo de problemas. El clima de aula deberá ser de respeto de las ideas ajenas, de estímulo a la participación activa y de consideración de los errores como parte integrante del aprendizaje. En este marco, los materiales de trabajo son un soporte de las situaciones de enseñanza planificadas y no un instrumento de enseñanza en sí mismos.

Finalidad
Cuando decimos que los niños aprenden jugando,pensamos en el juego a disposición del aprendizaje y no en la mera acción lúdica. El juego forma parte de las actividades planificadas para el aula, dentro de una secuencia de enseñanza y, en este sentido, no es un entretenimiento sino una herramienta efectiva y útil para aprender determinados contenidos.
Hablamos aquí de secuencia con relación a la enseñanza de un tema determinado, es decirla secuenciación de actividades que apuntan a la enseñanza de un contenido específico.
Una secuencia, por tanto, suele abarcar varias situaciones (o actividades) y cierto número de clases.
Los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el momento de jugar pueden desarrollar la actividad, cada uno a partir de sus conocimientos. Pero la utilización del juego en el auladebe estar dirigida a su uso como herramienta didáctica: jugar no es suficiente para aprender.


















CONTENIDOS


MATEMATICA
 Resolver variedad de problemas y y cálculos de suma y resta
 Resolver problemas sencillos que involucren multiplicaciones divisiones: series proporcionales organizaciones rectangulares, repartosy particiones
 Resolver problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o
entre partes y el todo pueden expresarse usando fracciones
 Construir figuras que demandan identificar y trazar rectas paralelas y
perpendiculares
 Producir planos de diferentes espacios ( aula, casas, plazas, patio de la escuela, la manzana de la escuela,etc.) analizando puntos de vista, ubicaciónde objetos, proporciones , códigos y referencias
 Resolver problemas que implican la comparación de longitudes usando el metro, el cm. y el mm como unidades de medida.
 Reconocer la independencia entre la medida del área y la forma de una figura
.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
 Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros
 Reunir materialrelativo al tema en estudio
 Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado
 Leer en profundidad para aprender mas sobre el tema en estudio


ARTISTICA
 Utilizar variados soportes materiales y técnicas en la construcción
 Producir obras bi y tridimensionales que se vinculen al lenguaje de la cultura contemporánea y al medio visual en que los alumnos están insertos Organizar espacios de muestras y exposición de trabajos de la totalidad de los alumnos y se explicitan los conocimientos puestos en juego y los análisis reflexivos que pueden haber realizado los alumnos


EDUCACION FISICA
 Integrarse en juegos cooperativos y de oposición construyendo reglas
 La construcción de juegos: finalidad, reglas, habilidades ludomotrices espacios y vínculos...