Proyecto Escolar

Presentación Proyecto Ambiental Escolar. PRAE - Presentation Transcript
1. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR Hacia El Desarrollo de una Cultura Ambiental Sostenible en la Comunidad Educativa de Sincerin (Arjona) – Bolívar Docente Dinamizadora SANDRA ZABALETA PÉREZ Comité Ambiental ANA LUZ ECHENIQUE - BELCY ARAQUE – ADALBERTO TALAIGUA JAIME MENDEZ - LILIA BATISTA WILMAN ACEVEDO - ARELIS BABILONIA -ALBERTO LORA - ALICIA SALAZAR NILSON PAYARES - ARGELIO SERRANO – WENDY ATENCIO - ORNELIS ROBLES MAYREN VILLADIEGO- FRANKLIN RUIZ-JHON LADIS VILLA. Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Sincerin
2. MARCO CONTEXTUAL ASPECTOS FÍSICOS Y DE POBLACIÓN Fundación Familia Vélez – 1.804 Población: 2.765 hab – 533 viviendas GAMBOTE ROCHA MAHATES MALAGANA Suroeste de Arjona A 12 KM Extensión1200 m 2 Altura 63 msnm Veredas: Manguitos - El Vizo
3. ASPECTOS BIOFÍSICOS MARCO CONTEXTUAL Ecosistema: Sabana Suelo: bajo anegadizo Ciénagas: Malena, Boquerón Arroyo: Toro Caño: Bomba y Río Flora: Fauna: Mamíferos, Aves, Reptiles, Peces Maderables, Frutales
4. ASPECTOS SOCIOCULTURAL MARCO CONTEXTUAL Servicios Públicos: Teléfono, Luz eléctrica, Acueducto, inter net No hay servicio de aseoni alcantarillado Salud, Educación Economía: Agricultura, Pesca, Ganadería, Comercio Recreación: Campo de Fútbol, Béisbol, Plaza Central, KZ Etnia: Multiplicidad negra Artesanías: Chancletas tejidas, Totumos, Manteles Fiestas: Virgen de Carmen, Santa Catalina, Guadalupe Platos Típicos: Ponche, Arroz coco, Hicotea con arroz de coco, Gordito con yuca, Pescado con yuca
5. Problema:Contaminación Contaminación por residuos sólidos Contaminación por aguas residuales Impacto en Genera Problemas de salud y de convivencia social Genera Problemas de salud y de convivencia social Deterioro del ambiente natural y de las relaciones socioeconómicas y culturales Fauna Fauna Impacto en Suelo Aire Agua Aire Agua Suelo PERDIDA DE BIODIVERSIDAD
6. OBJETIVOS GENERAL Promover una cultura ambiental, mediante estrategias pedagógicas de sensibilización y capacitación que permitan el manejo adecuado de residuos sólidos y líquidos para lograr la conservación de recursos naturales y por ende el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad de Sincerín. ESPECÍFICOS Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de manejar integralmente los residuos sólidos y líquidos. Crear espacios deanálisis y reflexión crítica sobre el uso racional y sostenible de los recursos naturales Capacitar a la comunidad, a través de estrategias pedagógicas sobre el manejo integral de residuos sólidos , aguas residuales y especies faunísticas Concertar con entes y personajes relacionados con el problema sobre el apoyo y responsabilidades compartidas para el control de la situación problema Fortalecervalores ambientales desde las diferentes áreas .del currículo
7. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO Aprendizaje significativo Pedagogía Problematizadora Pedagogía Lúdica Aprender a aprender Problematizar la realidad para lograr un desequilibrio cognitivo – Aprendizaje Conciencia del aprendizaje y de su aplicabilidad Ludicer: Acto libre y voluntario que elude la seriedad de la vida. Recreación – juego,relajación; motivación desde la curiosidad intelectual
8. EJES PROBLEMATIZADORES ¿Cómo afecta mi entorno el mal manejo de residuos? ¿Cómo construyo mi cultura ambiental? Integrado por los siguientes conceptos: persona, cultura, entorno, interacción, residuos, recurso natural, valores.
* Atendiendo las siguientes categorías:
* Deterioro en la salud de la población
* Perdida dela biodiversidad
* Deterioro de los cuerpos de agua
* Limitación del recurso agua y fauna
* Cambio en las practicas de consumo y comercialización de animales
* Problemas de convivencia social
¿Cómo interactuó con mis recursos naturales?
9. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Sostenible proceso que puede mantenerse por sí mismo, que tiene Continuidad, aprovechamiento...