Proyecto Escolar

Proyecto de Ciencias Sociales

“TIEMPO DE CAUDILLOS”

Escuela: Gral. Pizarro Nº 4089
Docente: Hugo Vargas
Área: Ciencias Sociales
Año: 5to Sección: “F”
Nombre del Proyecto: “TIEMPO DE CAUDILLOS”
Tiempo: Desde: Hasta



Contenidos
El surgimiento de los caudillos. Los distintos proyectos de país: Unitarios y Federales.
La sociedad militarizada.Cambios económicos y sociales.
La época de Rosas:
Formas de producción, comercialización, comunicaciones en diferentes zonas de las Provincias Unidas.


NAP
✓ Comprensión del impacto de las guerras de la independencia sobre la vida de los distintos grupos sociales.

Orientaciones Didácticas
✓ Identificar aspectos centrales de los distintos proyectos de país que se configuran entre 1820y 1850.
✓ Reconocer propuestas de unitarios y federales y sus proyectos económicos.
✓ Caracterizar las diferentes propuestas para la organización del país relacionándolas con características de las economías regionales.
✓ Caracterizar los cambios económicos y sociales.

Estrategias
✓ Exploración e Indagación.
✓ Investigación.


Criterios de Evaluación
✓Utilización de la exactitud en la información

Instrumentos de Evaluación
✓ Exposición oral.
✓ Producción escrita.


Actividades
Los caudillos
✓ ¿Quienes eran los caudillos?, ¿Qué pasaba en Buenos Aires?
✓ ¿Qué autoridades son más adecuadas?
✓ En sus casas búsquen información de los caudillos de la época.
Todos queremos que nuestro barrio, nuestra provincia y nuestro paísprogresen y que podamos vivir cada día mejor.
¿Les parece que los problemas que se presentan en un espacio pequeño, como una escuela o un barrio son iguales a los de un país? ¿Porqué?.
¿Existen en la actualidad normas de convivencia y autoridades con poder para tomar decisiones en la escuela y en el país?

Si vivieran en 1820, ¿Cuál de estas dos situaciones les parecería más conveniente para elpaís? Completen el cuadro.
|Que en Buenos Aires haya un gobierno que tome las decisiones |Que cada provincia tenga sus autoridades para tomar sus propias|
|por todas las provincias del territorio. |decisiones sobre los asuntos del lugar. |
|¿Porqué? |¿Porqué?|

Cada provincia por su cuenta.
Completa el cuadro, teniendo en cuenta la información del texto.
|Caudas |Hechos |Consecuencias |
| |Batalla de Cepeda | |

Proyectoscontrapuestos.
✓ Unitarios y Federales: el paso a paso de los acontecimientos. Ideas y pensamientos distintos.
Compará estas opiniones con el cuadro anterior que completaste.

|El primo Vicente |El padrino de Rosario |
|¡Es vergonzoso que unos pocos señorones pretendan imponer |¿No le parece necesarioterminar con las divisiones? Para salir|
|medidas para todo el país! Cada provincia debe tener leyes y |del desorden y del atraso, hay que establecer un gobierno |
|autoridades propias. El gobierno central sólo debe reservarse |central, fuerte que subordine a los poderes menores y |
|algunos poderes, como el ejercicio de las relaciones |administre todo el territorio.Sólo así podremos ser |
|exteriores. Es la única forma de garantizar la libertad y |reconocidos como una nación moderna por el resto de los países.|
|cuidar las necesidades de cada región. | |

a) Identifica el pensamiento unitario y federal.
b) ¿Lo que pensaste se parece más a lo...