Proyecto Escuela Infantil

ÍNDICE
1. Contextualización. 1.1. Características generales del entorno. 1.2. Identidad de la escuela/institucional. 1.3. Historia de la escuela. 1.4. Características del centro. 1.5. Elementos personales, los niños y las niñas. 1.6. El equipo de la escuela. 1.7. Las familias. 1.8. Finalidades de la escuela. 1.9. Señas de identidad de la escuela. 1.10. Metodología. 1.10.1. Principiosmetodológicos. 1.10.2. Recursos metodológicos. 2. Características del grupo-aula. 2.1. Recursos metodológicos del aula 2.2. Otros recursos. 2.3. Rutinas. 2.4. Evaluación 2.5. Características psicoevolutivas de los niños/as de 2-3 años. 2.6. Características y evolución de los niños/as de la clase del Sol. 3. Programación. 3.1. Justificación. 3.2. Objetivos. 3.2.1. Conocimiento de sí mismo y autonomíapersonal.

3.2.2. Conocimiento del entorno. 3.2.3. Lenguajes: comunicación y representación. 3.3. Contenidos. 3.3.1. El despertar de la identidad personal. 3.3.2. Bienestar personal y vida cotidiana. 3.4. Metodología. 3.4.1. Principios metodológicos. 3.5. Aportación a las rutinas. 3.6. Actividades programadas. 3.6.1. Primera semana. 3.6.2. Segunda semana. 3.6.3. Tercera semana. 3.6.4. Cuarta semana.3.7. Evaluación. 4. Yo en las prácticas.

1. Contextualización
1.1. Características generales del entorno La Escuela Infantil Municipal Arlequín se encuentra ubicada entre dos barrios de Granada, el Albaycín y Haza Grande, situados en la zona alta de la ciudad. Sin embargo, la zona que le corresponde para admitir solicitudes de plaza es mucho más amplia, dado que la Fundación Granada Educa sólocuenta en la actualidad con cuatro escuelas municipales y debe dar opción a una plaza a toda la población infantil de Granada, por lo que se divide la ciudad en cuatro zonas, una de las cuales corresponde a la Escuela Infantil Arlequín. A pesar de esta situación, la escuela acoge mayoritariamente a niños y niñas de la zona próxima a la escuela, de lo que podemos considerar nuestra zona deinfluencia real y que sería la que componen ambos barrios ya citados y zonas limítrofe como es el espacio comprendido entre la Gran Vía y el Albaycín. De esta zona proceden la mayoría de las familias a las que pertenecen las niñas y niños que tenemos en este curso. Estos dos barrios, Albaycín y Haza Grande, son muy diferentes entre sí; Haza Grande es un barrio muy pequeño y con poco nivel económico. ElAlbaycín es un barrio histórico de Granada, en el que aún se conservan innumerables huellas del pasado árabe de nuestra ciudad. Su población es básicamente obrera, pero cuenta también con un importante núcleo de población de clase social alta. Alrededor de estos barrios están apareciendo un gran número de urbanizaciones y viviendas de clase media o media alta, que al ser habitadas por parejasjóvenes, constituyen el núcleo principal del que proceden las niñas y niños de la escuela. En los últimos años constamos que entre las familias atendidas y sus hijos/as hay un gran número de oblación perteneciente a la comunidad europea, tal y como comprobaremos en el estudio de los datos de población.

Proyecto E.I.M. Arlequín

En cuanto a los recursos de la zona hay que incluir que cuenta con unbuen nivel de servicios: biblioteca, Centro de Salud, Centro de Actividades Comunitarias y Polideportivo. En cuanto a los colegios, esta zona cuenta con un colegio público y varios concertados. En toda la zona hay varias escuelas de carácter público o concertado que acogen a niñas o niños de 3-6 años, el CEIP “Gómez Moreno”, CC “Divino Maestro” y el CC “Ave María”. Además de estas tres escuelasexisten dos escuelas semi públicas que admiten niños de 0-3 años, ambas tienen convenio con la Junta de “Aldeas SOS”. Otras características del barrio en relación a la primera infancia o que tengan interés por este trabajo, son que el Albaycín cuenta con un cierto número de placitas donde pueden jugar y tomar el sol los niños pequeños, así como un pequeño parque que, por supuesto, empiezan a...