Proyecto Escuela


PROYECTO III
UNIDAD EDUCATIVA EN EL PUEBLO “EL PETRILLO”

DOCENTE


INTEGRANTES
SDEG



GUAYAQUIL
2014

INDICE
Contenido Pág. No.
CAPITULO I 01
1.1 INTRODUCCION 01
1.2 ANTECENDES07
1.3 PROBLEMA 06
Beneficiarios del problema 07
Problema social 08
Problema científico 08
Árbol de Problemas 09
1.4 PLANTEAMIENTO DEL TEMA 10
Tema 10
Subtema 10
1.5 DELIMITACION DEL TEMA 10
1.6 JUSTIFICACION11
Justificación académica 13
1.7 IMPORTANCIA DEL TEMA 13
Relevancia del tema 14
Factibilidad del tema 15
Originalidad del tema 15
1.8 OBJETIVOS 16
Objetivos generales 16
Objetivos específicos 16
1.9 ALCANCES 16
1.10HIPOTESIS 18

CAPITULO II 18
MARCO TEORICO 18
Definiciones y Conceptos 18
Educación en el Ecuador 20
Normas 22
Mobiliarios 25
Zonas básicas de un patio 26
2.2 UBICACIÓN 28
2.3 ASPECTOS GEOGRAFICOS 28
Ubicación y plano de coordenadas 28
Entorno 29
Accesos29
Climatología 30
CAPITULO III 31
3.1 PROGRAMA ARQUITECTONICO 31
Análisis del sitio 00
Programa de necesidades 00
Estudio de zonificación 00
CONCLUSION 00
BIBLIOGRAFIA 00
ANEXOS

CAPITULO I
1.1 INTRODUCCION
En la investigación ha realizar se analizarán los diversos conceptos que se encuentren correlacionados conlas Instituciones de primer nivel (Educativas), embarcando así las normas, referencias, espacios, entre otros temas de importancia para proseguir a la ejecución del proyecto. Este Proyecto se lo elaborará para la materia de Taller III y se encontrará ubicado a un kilómetro de la población de Petrillo.

Al profundizar la investigación se enfatizará en el programa de necesidades para lograr unadecuado orden de los espacios de la Institución, que tendrá como objetivo conocer los diferentes tipos de infraestructura que una escuela puede necesitar teniendo en cuenta sus parámetros ergonómicos y adecuados, para lograr alcanzar los estándares que definen las Normas de la Ley del Ministerio De Educación; además de conocer el tipo de equipamiento y mobiliario adecuado al uso particular de cadaárea y obtener como resultado una respuesta positiva por parte de la población infantil; y así al desarrollar el proyecto se refleje una mejora, calidad del diseño y función en comparación a la infraestructura típica o ya conocida de las escuelas existentes.

“Las Unidades Educativas del Milenio son instituciones educativas fiscales, con carácter experimental de alto nivel, fundamentadas enconceptos técnicos, administrativos, pedagógicos y arquitectónicos innovadores y modernos, como referente a la nueva educación fiscal en el Ecuador, las políticas del Estado, el Plan Decenal de Educación aprobado en consulta popular el 26 de Noviembre del 2006.” (Ministerio de Educación del Ecuador, 2007)

La mayoría de los establecimientos Educativos no cuentan con espacios apropiados en los quese puedan recrear las funciones para las que aparentemente están diseñadas, ni constan con el equipo tecnológico, ni mobiliario preciso para realizar las actividades establecidas en el cronograma de estudio a seguir , entre otros aspectos negativos a considerar como su diseño estético o funcional; Esto no solo ocasiona que el estudiante no desarrolle las capacidades básicas y elementales que debe...