PROYECTO FIN DE SEMESTRE
Páginas: 17 (4014 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2014
SEDE REGIONAL JALPAN DE SERRA QUERÉTARO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Alternativa de innovación
ALUMNO:
ASESOR:
Jalpan de Serra, Querétaro, 9 de Noviembre de 2013
DIGNÓSTICO CONTEXTUAL
La localidad del Puente del Carmen se encuentra situada en el sur-este de Rioverde y Cd. Fernández; se tiene acceso en el km. 3 de la carretera Rioverde-San Ciro,misma que le sirve de límite en su parte poniente. Tiene colindancia con ejidos de Plazuela, Santa Isabel, Obrajeros, Miguel, Hidalgo, El Jabalí y el Aguacate. Incluyen pavimentación, construcción de banquetas, introducción de la red de agua potable, preparación de descargas al drenaje, capacitación en talleres de manualidades, promoción y difusión del deporte.
La falta de oportunidades en algunossectores de la población provoca asentamientos pobres en áreas no aptas; a la carencia de espacios e infraestructura se suman el hecho de vivir con inseguridad, la incapacidad y nula formación para el estudio y el trabajo, los problemas de desintegración familiar y vecinal, así como adicciones, vagancia, pandillerismo y delincuencia.
La investigación realizada es de tipo descriptivo, se basaen información recabada en la misma comunidad en base a encuestas, comentarios entre gente de la comunidad, y diagnósticos realizados con anterioridad.
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Grupo de 1º grupo A, conformado por 34 alumnos: 17 mujeres y 17 hombres todos cursaron la Educación Preescolar. Es heterogéneo, cuenta con varios niveles de escritura, veintidós en el nivel Presilábico, ocho en el silábico y en el nivel alfabético cuatro. Uno de estos presenta problemas de lenguaje. (Ver grafica 1)
(ANEXO NUM.1)
Durante los primeros días se observó que algunos tomaban su cuaderno al revés, algunos escribía de derecha a izquierda, otros de abajo hacia arriba, otros tomaban incorrectamente el lápiz. Lo que significa que algunos aun no han alcanzado el nivel dedireccionalidad adecuado en la escritura durante su estancia en el preescolar.
El primer reto de aprendizaje importante es aprender a leer y escribir, y el grado de éxito en esta habilidad es uno de los mayores condicionantes al futuro académico del alumno.
La lectura y la escritura son parte de las actividades cotidianas, sirve para entendernos, saber, organizar nuestras vidas, tomardecisiones, resolver problemas, en fin nos ayuda a satisfacer un sinnúmero de necesidades sociales como personales. Es de suma importancia la buena adquisición de la lectoescritura. “La lectura es una experiencia que implica procesos perceptivos, comprensivos y creadores, que requiere un esfuerzo para situarse y comprender que induce al lector a pensar, a analizar lo que lee y a valorar desde supropia experiencia, potenciando algunos de los rasgos más distintivos del ser humano”.(García-tenorio, 2003, p159)
Las pruebas que se realizaron para ver el nivel de lectura fueron pruebas del PROGRAMA PRONALEES (programa Nacional Para la Adquisición de la Lectura y Escritura). (Ver grafica 2)
En la gráfica podemos encontrar resultados que muestran que el grupo se encuentra en un nivel estándaradecuado a su llegada al segundo periodo de educación básica, con lo que será más sencillo definir, las estrategias que se abordarán durante los próximos meses. (Ver anexo 2)
Dentro de la problemática del dominio de la lectoescritura, la escritura presenta la problemática de que no es entendible, falta limpieza y los detalles que debe tener la misma. Es uno de los retos a los que me enfrento conel grupo, el lograr que su escritura sea legible con todas las características que debe tener: direccionalidad, ubicación.
“La escritura es un acto en el que intervienen aspectos neurológicos, perceptivos y motores. Es un instrumento de suma importancia para el registro y comunicación de ideas. Es una destreza de tipo motor que se va desarrollando en forma paulatina a medida que el niño va...
SEDE REGIONAL JALPAN DE SERRA QUERÉTARO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Alternativa de innovación
ALUMNO:
ASESOR:
Jalpan de Serra, Querétaro, 9 de Noviembre de 2013
DIGNÓSTICO CONTEXTUAL
La localidad del Puente del Carmen se encuentra situada en el sur-este de Rioverde y Cd. Fernández; se tiene acceso en el km. 3 de la carretera Rioverde-San Ciro,misma que le sirve de límite en su parte poniente. Tiene colindancia con ejidos de Plazuela, Santa Isabel, Obrajeros, Miguel, Hidalgo, El Jabalí y el Aguacate. Incluyen pavimentación, construcción de banquetas, introducción de la red de agua potable, preparación de descargas al drenaje, capacitación en talleres de manualidades, promoción y difusión del deporte.
La falta de oportunidades en algunossectores de la población provoca asentamientos pobres en áreas no aptas; a la carencia de espacios e infraestructura se suman el hecho de vivir con inseguridad, la incapacidad y nula formación para el estudio y el trabajo, los problemas de desintegración familiar y vecinal, así como adicciones, vagancia, pandillerismo y delincuencia.
La investigación realizada es de tipo descriptivo, se basaen información recabada en la misma comunidad en base a encuestas, comentarios entre gente de la comunidad, y diagnósticos realizados con anterioridad.
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Grupo de 1º grupo A, conformado por 34 alumnos: 17 mujeres y 17 hombres todos cursaron la Educación Preescolar. Es heterogéneo, cuenta con varios niveles de escritura, veintidós en el nivel Presilábico, ocho en el silábico y en el nivel alfabético cuatro. Uno de estos presenta problemas de lenguaje. (Ver grafica 1)
(ANEXO NUM.1)
Durante los primeros días se observó que algunos tomaban su cuaderno al revés, algunos escribía de derecha a izquierda, otros de abajo hacia arriba, otros tomaban incorrectamente el lápiz. Lo que significa que algunos aun no han alcanzado el nivel dedireccionalidad adecuado en la escritura durante su estancia en el preescolar.
El primer reto de aprendizaje importante es aprender a leer y escribir, y el grado de éxito en esta habilidad es uno de los mayores condicionantes al futuro académico del alumno.
La lectura y la escritura son parte de las actividades cotidianas, sirve para entendernos, saber, organizar nuestras vidas, tomardecisiones, resolver problemas, en fin nos ayuda a satisfacer un sinnúmero de necesidades sociales como personales. Es de suma importancia la buena adquisición de la lectoescritura. “La lectura es una experiencia que implica procesos perceptivos, comprensivos y creadores, que requiere un esfuerzo para situarse y comprender que induce al lector a pensar, a analizar lo que lee y a valorar desde supropia experiencia, potenciando algunos de los rasgos más distintivos del ser humano”.(García-tenorio, 2003, p159)
Las pruebas que se realizaron para ver el nivel de lectura fueron pruebas del PROGRAMA PRONALEES (programa Nacional Para la Adquisición de la Lectura y Escritura). (Ver grafica 2)
En la gráfica podemos encontrar resultados que muestran que el grupo se encuentra en un nivel estándaradecuado a su llegada al segundo periodo de educación básica, con lo que será más sencillo definir, las estrategias que se abordarán durante los próximos meses. (Ver anexo 2)
Dentro de la problemática del dominio de la lectoescritura, la escritura presenta la problemática de que no es entendible, falta limpieza y los detalles que debe tener la misma. Es uno de los retos a los que me enfrento conel grupo, el lograr que su escritura sea legible con todas las características que debe tener: direccionalidad, ubicación.
“La escritura es un acto en el que intervienen aspectos neurológicos, perceptivos y motores. Es un instrumento de suma importancia para el registro y comunicación de ideas. Es una destreza de tipo motor que se va desarrollando en forma paulatina a medida que el niño va...
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