Proyecto HUELLAS para construir la identidad de nuestros alumnos

 BUENOS AIRES EDUCACIÓN BA

Dirección General de Cultura y EducaciónProvincia de Buenos Aires




Escuela de Enseñanza Primaria de Jornada Completa N° 27 “Juan Martín de Pueyrredón” - Chascomús 975. V. Domínico-Avellaneda-Buenos AiresProyecto Escuela de Jornada Completa con profundización en Desarrollo Local :
“HUELLAS “… para construir la Identidad de nuestros alumnos a través de la Investigación, la Música y el Teatro.

Estrategias Educativas para la Valoración del Patrimonio Cultural de la Ciudad de Avellaneda a través de la Investigación, la Música, la Danza y las Artes yel Teatro.




El compromiso con la cultura propia conduce al dialogo, a la convivencia y a la comprensión y tolerancia con otras culturas. El que los niños conozcan el patrimonio de su propia región es para ellos una base para encontrar y definir su propia identidad. El compromiso con su cultura los lleva a responder la pregunta: de dónde venimos? Cuáles son nuestras raíces, nuestras tradiciones?Eso les da un buen fundamento, la seguridad y el auto conocimiento de formar un futuro para sí mismos y para la sociedad en la que viven.
Meta del Proyecto:
Hacer de nuestro patrimonio arquitectónico un medio de integración social entre los niños, de manera que a través de conocer el patrimonio de la ciudad se eliminen prejuicios y las diferencias se reconozcan, se respeten y se valoren.Objetivos.
Elaborar información en los diversos formatos sobre el patrimonio individual, escolar y de la ciudad de avellaneda para contribuir a la formación de la propia identidad
Producir material gráfico , audiovisual y artístico para comunicar (informativos educativos, institucionales, culturales regionales, históricos, artísticos , ambientales, etc)
Garantizar el acceso a expresiones musicales dediferente tipo y procedencia.
Profundizar las experiencias de interpretación, creación y audición musical, relacionándolas con los aprendizajes de otros lenguajes artísticos.
Promover la realización de proyectos compartidos con Plástica, Danza, Teatro y Medios
Audiovisuales y las otras áreas del diseño curricular.
Orientar a los alumnos que muestren interés en las posibilidades de extender susexperiencias musicales más allá del ámbito escolar y/o a continuar sus estudios luego de la escuela primaria
Crear situaciones en las que los alumnos puedan conocer las características del lenguaje –teatral como medio de expresión y comunicación.
Brindar oportunidades para que los alumnos incrementar el contacto con músicos en actividad y aprecien diferentes espectáculos musicales y teatralesdentro y fuera de la escuela para disfrutarlos y ampliar el concepto a otras manifestaciones no habituales (circo, murga, danza-teatro, comedia musical ,coros, orquestas , etc. )
Potenciar las relaciones con la comunidad por medio de encuentros con otras instituciones en los cuales se muestren las producciones de los alumnos o se compartan actividades.


Fundamentación:
Se plantea el uso de laEducación Patrimonial como enfoque para el desarrollo de la valoración del Patrimonio Cultural en los alumnos de la EEP 27. Para ello, se analizaron los Diseños Curriculares del y su relación con el patrimonio cultural. El resultado de esta revisión permitió identificar contenidos y objetivos ya existentes en el currículo que permiten utilizar los bienes culturales locales como recursos para el...