Proyecto Induccion A Procesos Pedagogicos

PROYECTO FINAL

PROYECTO

Diseño metodológico – planeación

Identificación de los intereses de los estudiantes | *En primer lugar el estudiante le aburre mucho el tener que estar sentado toda una tarde o toda una mañana en un mismo sitio, y que el profesor solo sea escribir y escribir en el tablero dictar y copiar.*El maestro conductista dueño de la clase y sabelotodo, hace que losestudiantes presten menos atención en las clases y opten por aburrirse porque les incomoda que solo el maestro sea el dueño de la verdad y que la opinión de los estudiantes no sea la apropiada o no sea similar a la del profesor.*A los estudiantes les asusta el pensar en un examen final que decida la nota de todo el semestre, debemos cambiar esa forma de evaluar, porque el que un estudiante haya sidoexcelente en todo su ciclo y en su examen final le haya ido mal no significa que es un mal estudiante.*La falta de creatividad al enseñar la idea de comer libro y memorizar es una gran desmotivación en los estudiantes a la hora de las clases.*Darle seguridad, confianza credibilidad, responsabilidad, disciplina y autoestima a la hora de presentar su punto de vista |
A partir de los intereses de losestudiantes ¿Qué proyecto se podría trabajar? (nombre y objetivos) | -NOMBRE¿COMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA UN MEJOR DESEMPEÑO EN EL AULA DE CLASE?-OBJETIVOS* crear una expectativa que mueva el aprendizaje significativo de los estudiantes a partir de lo que ellos quieren.*Conocer estrategias para incidir en la motivación del alumnado *Analizar el concepto de motivación y su influencia enla interacción docente |
Paradigmas o paradigma que orienten el proceso | * Relacionarse con los alumnos en el tiempo libre de manera informal, en las horas de patio, fuera del centro, excursiones, etc. para conocerles mejor. * Aprovechar el conocimiento personal de los alumnos para referirse a ellos en los ejemplos y aplicaciones de la materia del curso en el aula. * Aprenderse de memorialos nombres de los alumnos. * Conocer el nivel de conocimientos de los alumnos y sus experiencias relacionadas con la materia del curso, de la cual es profesor. * Adaptar los ejemplos y explicaciones de la materia a su nivel y tipo de experiencias anteriores. * Presentar un esquema de lo que se va a tratar en la clase. * Intentar explicar siempre que se pueda la utilidad de la materia quese va a estudiar, tanto para su futuro profesional como para fundamentar conocimientos y aplicaciones posteriores. * Comentar algunas veces, y en especial cuando se detecta que se aburren, si el ritmo de las explicaciones y la forma son adecuados. La explicación lenta y reiterativa fomenta el aburrimiento y la rápida genera cansancio, abandono y distracción. * Si se va a comentar un temanovedoso del cual el alumnado no tiene experiencia, convendría organizar una práctica, siempre que esto sea posible, para referirse a ella en la exposición teórica del tema. * Procurar cambiar de formas externas en la exposición de los temas. Con el tiempo el profesor suele recurrir a comportamientos rutinarios en la forma de enseñar que revierte en hábitos de docencia con poca variedad. Las clasesmagistrales, las sesiones de grupo, la utilización de medios audiovisuales, las sesiones de discusión, etc. son un medio importante para mantener la atención. * Analizar los contenidos del programa y procurar introducir en la programación diferentes formas de enseñanza. Al cabo de un tiempo conviene modificar el orden y, a ser posible las actividades. * Cuidar el tono, la intensidad y lamodulación son formas de mantenimiento de la atención. El profesor debería cuidar las clases como si fuera una obra teatral * Define metas concretas a realizar, es más fácil ver el logro y reconocerlo. |
Modelos o modelo pedagógico a utilizar | Modelo de aprendizaje significativo |
¿Qué rol tengo como maestro? | Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a...