Proyecto Influencia De La Tv En La Agresion Infantil
Páginas: 54 (13485 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA “MONSEOR BERNABÉ VIVAS”
MUNICIPIO CORDOBA – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO
Santa Ana, Enero 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAALDEA UNIVERSITARIA “MONSEOR BERNABÉ VIVAS”
MUNICIPIO CORDOBA – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO
Autor:
Rodríguez Rosa Virginia
C.I. V-12.235.106
VII Semestre de P.N.F.E.
Santa Ana, Enero 2013
I FASE
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA Y CUADRO PARA EL ANALISUS
DE LAS CONYUNTURAS
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
El presente diagnostico se realizó a los niños y niñas del 3er. Grado sección “E” delturno de la Tarde, donde cuenta con una matrícula de V= 15 y H= 21 para un total : 36 educandos, sus edades están comprendidas entre los 08 y los 10 años de edad, los cuales miden aproximadamente 1,09 y 1,20 centímetros de estatura y poseen un peso entre 25 y 34 kilogramos, quienes en cuanto al aspecto físico y motriz alcanzan las competencias estipuladas para su nivel de desarrollo, se desplazanlibremente sin impedimentos de ningún tipo, así mismo en el aspecto cognitivo, dominan la mayor parte de los contenidos propios de su nivel educativo, aunque se pueden observar algunas debilidades en cuanto al proceso de lecto-escritura y que mejoren esta situación. Se evidencia en estos escolares una actitud positiva en relación a su proceso de aprendizaje, son espontáneos, demuestran curiosidad einterés por conocer cómo funcionan los elementos de su entorno.
Con respecto a su desarrollo emocional y afectivo, se puede observar que gran parte de los escolares provienen de hogares funcionales en que se les bridan las condiciones esenciales como vivienda, alimentación y cariño esenciales para garantizarles un desarrollo armónico, salvo algunos escolares que proviene casi siempre solo en unhogar al llegar de la escuela ya que su padres ambos trabajan y salen a tempranas hora de la mañana y vuelven en la noche, esto ha ocasionado que la mayoría de niños y niñas se la pasan gran parte del día viendo televisión, jugando video juegos o en la calle .
Podemos decir que la escuela Bolivariana Dr. Francisco Javier García de Hevia comenzó a funcionar el 4 de febrero de 1952, de acuerdoa telegrama que envía, el Prof. Pedro José Rodríguez Rojas al Ministerio de Educación en una Venezuela muy distinta a la de hoy.
Santa Ana era en aquella época una pequeña ciudad, que comenzaba a crecer, sus casas de aspecto colonial, calles angostas y empedradas, un club social donde se reunía lo más selecto de la sociedad, dos escuelas formaban parte del ámbito educativo, la Pestalozzi devarones y la Córdoba de hembras, las cuales al fusionarse las dos escuelas graduadas existentes en la comunidad conformar el grupo escolar nacional Dr. FRANCISCO JAVIER GARCIA DE HEVIA de la ciudad del espíritu Santo de la Grita.
Para aquella época Santa Ana ciudad que comenzaba a crecer, era una población netamente agrícola, en la carrera 6, esquina de la calle 9 funcionaba la escuela de niñasCórdoba y en la calle 12 frente a la plaza Miranda funcionaba la escuela Pestalozzi para varones.
Fue la Superintendencia de Educación Nación con sede en Valera y bajo la responsabilidad de un hijo de Palmira, Prof. Alipio Niño (q.e.p.d.), que hizo mérito al crear dicho plantel, por exigencia de la comunidad y muy especialmente por la gran preocupación de quien en vida se llamara monseñor BernabéVivas (q.e.p.d.), cura párroco de esta feligresía, querido e inolvidable sacerdote y fiel exponente de la vida progresista de esta ciudad Santanense.
Es de agregar que la mencionada fusión se efectuó al pasar al edificio hoy sede del referido instituto del 10 de febrero de 1952, con un total de 10 maestros y dos directores de dichas escuelas, quedando como director del nombrado grupo...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA “MONSEOR BERNABÉ VIVAS”
MUNICIPIO CORDOBA – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO
Santa Ana, Enero 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAALDEA UNIVERSITARIA “MONSEOR BERNABÉ VIVAS”
MUNICIPIO CORDOBA – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO
Autor:
Rodríguez Rosa Virginia
C.I. V-12.235.106
VII Semestre de P.N.F.E.
Santa Ana, Enero 2013
I FASE
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA Y CUADRO PARA EL ANALISUS
DE LAS CONYUNTURAS
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
El presente diagnostico se realizó a los niños y niñas del 3er. Grado sección “E” delturno de la Tarde, donde cuenta con una matrícula de V= 15 y H= 21 para un total : 36 educandos, sus edades están comprendidas entre los 08 y los 10 años de edad, los cuales miden aproximadamente 1,09 y 1,20 centímetros de estatura y poseen un peso entre 25 y 34 kilogramos, quienes en cuanto al aspecto físico y motriz alcanzan las competencias estipuladas para su nivel de desarrollo, se desplazanlibremente sin impedimentos de ningún tipo, así mismo en el aspecto cognitivo, dominan la mayor parte de los contenidos propios de su nivel educativo, aunque se pueden observar algunas debilidades en cuanto al proceso de lecto-escritura y que mejoren esta situación. Se evidencia en estos escolares una actitud positiva en relación a su proceso de aprendizaje, son espontáneos, demuestran curiosidad einterés por conocer cómo funcionan los elementos de su entorno.
Con respecto a su desarrollo emocional y afectivo, se puede observar que gran parte de los escolares provienen de hogares funcionales en que se les bridan las condiciones esenciales como vivienda, alimentación y cariño esenciales para garantizarles un desarrollo armónico, salvo algunos escolares que proviene casi siempre solo en unhogar al llegar de la escuela ya que su padres ambos trabajan y salen a tempranas hora de la mañana y vuelven en la noche, esto ha ocasionado que la mayoría de niños y niñas se la pasan gran parte del día viendo televisión, jugando video juegos o en la calle .
Podemos decir que la escuela Bolivariana Dr. Francisco Javier García de Hevia comenzó a funcionar el 4 de febrero de 1952, de acuerdoa telegrama que envía, el Prof. Pedro José Rodríguez Rojas al Ministerio de Educación en una Venezuela muy distinta a la de hoy.
Santa Ana era en aquella época una pequeña ciudad, que comenzaba a crecer, sus casas de aspecto colonial, calles angostas y empedradas, un club social donde se reunía lo más selecto de la sociedad, dos escuelas formaban parte del ámbito educativo, la Pestalozzi devarones y la Córdoba de hembras, las cuales al fusionarse las dos escuelas graduadas existentes en la comunidad conformar el grupo escolar nacional Dr. FRANCISCO JAVIER GARCIA DE HEVIA de la ciudad del espíritu Santo de la Grita.
Para aquella época Santa Ana ciudad que comenzaba a crecer, era una población netamente agrícola, en la carrera 6, esquina de la calle 9 funcionaba la escuela de niñasCórdoba y en la calle 12 frente a la plaza Miranda funcionaba la escuela Pestalozzi para varones.
Fue la Superintendencia de Educación Nación con sede en Valera y bajo la responsabilidad de un hijo de Palmira, Prof. Alipio Niño (q.e.p.d.), que hizo mérito al crear dicho plantel, por exigencia de la comunidad y muy especialmente por la gran preocupación de quien en vida se llamara monseñor BernabéVivas (q.e.p.d.), cura párroco de esta feligresía, querido e inolvidable sacerdote y fiel exponente de la vida progresista de esta ciudad Santanense.
Es de agregar que la mencionada fusión se efectuó al pasar al edificio hoy sede del referido instituto del 10 de febrero de 1952, con un total de 10 maestros y dos directores de dichas escuelas, quedando como director del nombrado grupo...
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